一、单项选择题(本大题共20小题。每小题l分，共20分。在每小题的四个备选答案中。选出一个正确的答案，并将其代码填入题中的括号内)
1．（ ）是教育学的研究对象。
A．教育方针
B．教育政策
C．教育理论
D．教育问题
2．（ ）是中国近代史上产生的第一个现代学制。
A．癸卯学制
B．壬戌学制
C．壬寅学制
D．五四制
3．（ ）是陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条的体现。
A．崇高的职业道德
B．过硬的教学基本功
C．教育理论知识
D．文化科学知识
4．体现孔子启发式教育的基本方法是( )。 A．不愤不启，不悱不发
B．博学于文，约之以礼
C．非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动
D．学而时习之
5．通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是运用（ ）。
A．练习法
B．讨论法
C．谈话法
D．讲授法
6．（ ）体现了教育的最高理想。
A．培养目标
B．教育目标
C．课程目标
D．教育目的
7．教育发展的规模和速度是由（ ）决定的。
A．政治经济制度
B．社会文化
C．生产力发展水平
D．社会人口
8．德育过程中的基本矛盾是( )。
A．受教育者与德育内容和方法的矛盾
B．社会向学生提出的道德要求和学生已有的品德水平之间的矛盾
C．教育者与德育内容和方法的矛盾
D．教育者与受教育者的矛盾
9．传统教育与现代教育的根本区别在于（ ）。
A．重视高尚品德的培养
B．重视实践能力的培养
C．重视创新能力的培养
D．重视劳动品质的培养
10．（ ）是决定教育性质的主要因素。
A．社会意识形态
B．民族文化传统
C．生产力发展水平
D．政治经济制度
11．（ ）提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。
A．裴斯泰洛齐
B．泰勒
C．斯宾塞
D．赫尔巴特
12．“长善救失”“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（ ）。
A．个别差异性
B．不平衡性
C．阶段性
D．分化与互补的协调性
13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。
A．以情为开端，情、知、意、行依次进行
B．以行为开端，行、知、情、意依次进行
c．视具体情况，可有多种开端和顺序
D．以知为开端，知、情、意、行依次进行
14．从本质上讲，教学活动是一种( )。
A．课堂活动
B．交往活动
C．实践活动
D．认识活动
15．（ ）认为“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。
A．康德
B．赫尔巴特
C．夸美纽斯
D．培根
16．（ ）是学校的基本功能。
A．能实现人口的控制
B．培养社会所需的合格人才
C．为社会政治、经济制度服务
D．为繁荣文化服务
17．（ ）是制度化教育建立的典型表现特征。
A．定型的教育组织形式出现
B．教育实体的出现
C．学校的产生
D．学制的建立
18．教学工作实施过程通常由备课、上课、作业布置、批改作业和（ ）组成。
A．考核
B．运用知识
C．巩固知识
D．课外辅导
19．（ ）是世界上第一部研究教学法的书。
A．凯洛夫的《教育学》
B．柏拉图的《理想国》
C．昆体良的《雄辩术原理》
D．夸美纽斯的《大教学论》
20．构建学习化社会的理想是（ ）的主要体现。
A．制度化教育
B．非制度化教育
C．前制度化教育
D．正规教育
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