二、填空题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分。把答案填写在题中的横线上)
21．教育心理学是一门研究学校情境中_____的基本心理规律的科学。
22．自我监控属于_____，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。
23．奥苏伯尔认为，_____中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
24．如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为__________、_____和并列结合学习。
25．所谓群体是指人们以一定方式的_____为基础而结合起来的联合体。
26．_____等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、情感和动作技能。
27．强化也是一种_____，它的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。
28．_____实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。
29．行为目标的陈述必须具备三个要素：具体目标、产生条件和
30．课堂教学环境包括两个方面：即_____和课堂社会环境。
三、名词解释(本大题共3个小题。每小题4分。共12分)
31．消退
32．学习期待
33．先行组织者
四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）
34. 简述自我意识的含义及其发展过程。
35. 简述马斯洛的需要层次理论。
36. 练习教学实际谈一谈如何根据作业难度，恰当控制学生的动机水平。
37. 简述如何通过创设问题情境激发血少的学习动机。
五、论述题（本大题共1个小题，共8分）
38. 试论述师生关系的性质及其在教育过程中的作用。
六、案例分析题(本大题共1个小题，共10分)
39．李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的时间专门给学生讲解各种学习方法，如如何画重点、如何加深理解、如何复习和归纳整理所学知识等，然而，一个学期下来，学生的学习成绩并没有得到显著的变化。
请结合学习策略的有关知识对李老师的这种做法加以分析。
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