一、单项选择题
1．D 【解析】教育学是研究教育现象和教育问题规律的科学，其研究的对象是教育问题。教育问题是推动教育学发展的内在动力。
2．B 【解析】捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中阐述了“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
3．B 【解析】英国教育家洛克在其著作《教育漫话》开篇中提出了这样一种论断。
4．A 【解析】学校是培养人的专门机构，教学是学校的中心工作，其他工作都必须为教学服务。
5．C 【解析】终身教育是从摇篮到坟墓的全过程教育，“活到老学到老”体现了现代教育终身性的特点。
6．C 【解析】学校绩效是学校管理的目标尺度。
7．B 【解析】学校管理通过沟通这一基本的途径进行，进而开展教学管理、协调和控制等相关活动。
8．A 【解析】题干引句出自《中华人民共和国宪法》。
9．C 【解析】教育目的是全部教育活动的核心、主题和灵魂。因为教育目的是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在的教育活动过程结束时要取得的结果，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格。它是教育活动的出发点和归宿。
10．D 【解析】政治、经济和文化等各因素表现了教育的社会性功能。
11．C 【解析】根据题意，在课程中突出多样化的实践充分体现了直接经验在课程中的地位。
12．A 【解析】中世纪的宗教神学和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于学科课程。
13．A 【解析】教学活动是师生相互作用的教与学的过程，本质上是一种认识活动。
14．C 【解析】引入馒头这一生活中的事物开展数学教学，阐释“除数是小数的除法”这一观念，充分体现了理论联系实际的原则。
15．D 【解析】题干的表述符合疏导原则的含义。
16．D 【解析】这种做法体现了复式教学的特点。
17．A 【解析】罗杰斯提出了非指导性教学模式，倡导让学生自发学习，以学生为本。
18．B 【解析】捷克教育家夸美纽斯最早在其著作《大教学论》中阐述了班级授课制，认为一名老师可以同时教很多学生，这是班级授课制的优点。
19．A 【解析】题干引句体现的是一种相对评价，通过相对的比较寻找评价对象的相对位置。
20．C 【解析】从功能上分，中小学教育评价可以分为形成性评价和总结性评价。
二、多项选择题
21．ABCDE【解析】学校文化包括教育的理想和追求、对学校功能和社会责任的理解、对个性的理解、对学习和工作的态度、对集体的看法等。五个选项都符合。
22．ACD 【解析】学校教育和家庭教育相互配合的方法有互访、家长会和家长委员会等。
23．ACDE 【解析】现代教育的特征主要有公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。
24．BCDE 【解析】沟通对于学校来说有着信息传递、控制、激励和情感交流等功能。
25．ABC 【解析】根据题意可知，正确答案为ABC。
26．ABCE 【解析】任聘教师的形式有招聘、续聘、解聘和辞聘。
27．ACE 【解析】教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。
28．BDE 【解析】参观教学法是一种观摩性教学法，理论联系实际，可以分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。
29．BDE 【解析】班级组织机构微观建制的形式有直线式、职能式和直线职能式。
30．BCDE 【解析】咨询活动的基本原则有积极关注和信任来访学生、注重来访学生的主动参与、充分支持和鼓励来访学生、严格为来访学生保密。
三、名词解释
31．学校是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
32．班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
33．广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
34．德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
35．学制也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。
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