三、判断题
31．× 【解析】义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。
32．× 【解析】美育是培养学生正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育，它与艺术教育并不是等同的。
33．√ 【解析】教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。
34．× 【解析】在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材(主要是教科书)一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源；既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。
35．√ 【解析】
(1)特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生潜移默化的作用。
(2)一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。
36．× 【解析】现代教师必须具有广博的科学文化知识，这主要是因为：各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合发展的趋势；当代学生兴趣广泛，求知欲强；学生获取知识的渠道增多，质疑意识增强；教师的职责是教书育人，必须具备较为广博的科学文化知识。
37．√ 【解析】教与学是辩证统一的关系，主要表现在：
(1)教师在教学活动中具有主导作用。
(2)学生具有主动作用。
(3)教师主导作用与学生主动作用相结合规律，要求教师在教学中既要充分发挥主导作用，承担起历史赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任；又要承认学生作为学习的主体的地位，充分发挥学生参与教学的主动作用。
38．× 【解析】中等生是学生中的多数，是积极因素和消极因素互相争斗的焦点。因此，对中等生的教育不仅关系到中等生自己的发展，而且关系到整个班级的进步，班主任一定要给予足够的重视。既要抓两头，又要抓中间，努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良性循环。
39．× 【解析】义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
40．× 【解析】遗传素质是人的发展的生物前提，为人的发展提供了可能性，但决定不了人的身心发展的现实性。
四、简答题
41．【答案要点】建立班集体的核心队伍，可以从以下方面着手：
(1)教师要善于发现和培养积极分子。班主任接手一个新的班级时，应本着信任、理解与尊重的态度，认真调研，了解班级成员的状况。在此基础上，及时发现在班级活动中涌现出来的积极分子，并从中选拔出能热心为集体服务、能团结同学、且具有一定管理能力的学生班干部。
(2)教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。首先，要鼓励积极分子独立开展工作，因为独立开展工作是发挥其最大积极性和最大潜力的前提，这样可以加强其与同学的直接联系，有利于工作顺利开展。其次，因为他们的经验毕竟还非常有限，所以班主任一定要创造机会耐心帮助他们提高工作能力。
42．【答案要点】
(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。
(2)德育是青少年健康成长的条件和保证。
(3)德育是实现教育目的的条件和保证。
43．【答案要点】
(1)特定的社会政治、经济、文化背景。中学教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。但是，由于社会制度、经济条件、文化历史背景的不同，中学教育目的的内涵也不尽相同。社会政治、经济、文化的发展水平是制定中学教育目的的客观依据。
(2)少年儿童身心发展的规律。青少年期是一个人一生中发展最关键的时期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大的影响。中学教育要适应并促进青少年的身心发展。因此，中学教育目的的制定受制于个体的身心发展规律。
(3)人们的教育理想。每个教育工作者在进行工作时都有一个目的。这个目的可能是明确的，可以用文字或语言明晰表达出来的，也可能是较为模糊的、笼统的，但在实际工作过程中指导着具体工作。
44．【答案要点】
(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”。
(2)教师要对自己指导的活动领域有充分的、足够的了解，包括历史与现实的知识、人物或事件，这样才能发挥作用，才能在活动中为学生提供支持、帮助与指导。
(3)教师要调整好与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系更具平等、合作、相互尊重的特点，学生的年级越高，就越是如此。
(4)课外活动要求教师具有比课堂教学更强的组织能力和管理能力。
(5)教师还需注意收集有关资料并认真记录、总结自己所指导的课外活动，也可以参考其他教师组织的活动，从中吸取经验和教训，从而不断提高课外活动的质量。
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