四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)
1．“授人以鱼，不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。 （ ）
2．古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。 （ ）
3．20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。 （ ）
4．杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。（ ）
5．西方古代教育以埃及和雅典最为典型。 （ ）
6．孔子的教育思想集中地通过《学记》反映出来。 （ ）
7，以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是柏拉图。 （ ）
8．反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张。 （ ）
9．夸美纽斯的《教育漫话》的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成。 （ ）
10．赫尔巴特的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门规范的学科发展起来了。（ ）
五、名词解释(每小题2分，共10分)
1．职业教育
2．学校文化
3．年龄特征
4．狭义的教育目的
5．国家课程
六、简答题(每小题5分，共20分)
1．简述泰勒的课程设计模式。
2．教学包含哪几方面的内容?
3．一节好课应达到什么样的标准?
4．制定德育目标的主要依据有哪些?
七、论述题(共10分)
试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
八、案例分析题(共10分)
一个人从出生到去世，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我
们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。
试分析当前我国社会中小学家庭教育的实然和应然。
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