一、单项选择题（20×1分）
1．B 2.B3.C 4．D 5．B 6．D 7.C8．B 9．B 10．A11．B 12.A 13．C 14．C 15．B 16．C
17.D 18．A 19．A 20．C
二、多项选择题(10 X2分)
1．ABCDE 2．ABDE 3．ACDE 4．ABCDE 5．AD 6．BCE 7．ABCD 8．ABCDE 9．BCDE10．ABC
三、判断题(20×1分)
1.√2．√ 3．√4．×5.√6．√7．×8．√9．√10．×11．×12．√13.√14．√15．×
16．√17．√18．×19．√20．√
四、简答题(6×6分)
1．【答案要点】(1)遗传，也叫遗传素质，是指后代从上代继承下来的生理解剖上的特点，它是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)成熟是指个体的心理和生理机能与能力达到比较完备的阶段。成熟程度制约着身心发展的程度和特点，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（3)环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。它为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。(4)学校教育是有目的有计划有组织地对学生施加影响的活动。它在个体发展中具有独特的功能。（5)个体主观能动性是推动人本身发展的决定性因素。
2．【答案要点】陶冶教育法的基本要求是：(1)创设良好的情景。这种环境包括美观、朴实、整洁的学习与生活环境；团结紧张、严肃活泼、尊师爱生、民主而有效的班风、校风。(2)与启发说服教育相结合。通过创设情景陶冶学生，不仅与教师对学生的说服教育不矛盾，而且更有效地发挥了情景的陶冶作用。(3)引导学生参与情景的创设。
3.【答案要点】(1)深度加工材料。(2)有效运用记忆术。(3)进行组块化编码。(4)适当过度学习。（5）合理进行复习。
4．【答案要点】态度是指人心理上对其所接触的客观事物对象持有的看法，并以各种不同的行为方式表露出来。态度与品德的形成需要经历的三个阶段是：顺从、认同、内化。
5，【答案要点】(1)回忆提问：有复述、认知和选择等形式。(2)理解提问：有变换、重组、对比等形式。（3）应用提问：有变式练习、说明实际问题、进行推理等形式。(4)分析提问：有要素分析提问、关系分析提问和组织原理分析提问等形式。(5)综合提问：有综合运用提问和综合构建提问等形式。(6)评价提问：有正误判断提问、价值判断提问和风格流派提问等。
6．【答案要点】增强班集体的凝聚力应从以下几方面人手：（1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心集体。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。
五、案例分析题（2x8分)
1. 【答案要点】(1)马老师的做法是错误的。(2)马老师违背了锐意创新这一教师职业的基本道德规范。(3)略加解释锐意创新的内容。
2．【答案要点】(1)该初中在正常教学时间组织100名学生参加家俱城开业庆典，严重影响正常的教学秩序，是不应该的。(2)该初中的做法是错误的，违反了义务教育法。(3)让学生在正常学习时间参加不应该的活动，剥夺了学生的受教育权，也是违法的。(4)学校把学生挣褥的600元报酬作为福利发给全校教师的做法是不对的，违反了义务教育法。
六、论述题(2×13+12分)
1．【答案要点】(1)赫尔巴特的传统教育理论的特点是：教师中心、教材中心、课堂中心。(2)杜威的现代教育理论的特点是：生活中心、儿童中心、活动中心。(3)传统教育理论强调系统知识的学习和教师中心地位。但易造成脱离生活和忽视学生的主体作用；现代教育理论强调生活经验的价值和学生的主体作用，但忽视系统知识的学习。
2．【答案要点】创造性是指个体产生独特性成品的能力或特性。(1)创设有利于创造性发挥的环境。(2)创造性思维训练的头脑风暴法。(3)创造性思维训练的戈登技术。
3．【答案要点】(1)和谐社会是指构成社会的各个部分，各个要素处于一种相互协调的状态。具体说，就是一种民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。(2)教育具有提高民族素质，促进经济发展，完善民主政治和促进文化发展等重要的社会功能。(3)教育可以通过促进社会政治、经济、文化发展，尤其是提高国民素质为构建和谐社会服务。
历年真题：
