三、判断题(本题共20小题。每小题1分，共20分)判断下列命题正误。请将正确的在题后的括号内打“√”号。错误的打“×”号。
1．道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。 （ ）
2．一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。 （ ）
3．赫尔巴特的《普通教育学》被视作教育学形成独立学科韵开始。 （ ）
4．道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。 （ ）
5．认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。 （ ）
6．研究者认为，直觉思维是创造性思维的核心。 （ ）
7．波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。 （ ）
8．社会主义道德的基本原则是忠于职守，全心全意为人民服务；教师职业道德的基本原则是忠 诚于人民的教育事业。 （ ）
9．锐意创新是培养创造性人才的迫切需要，是由教与学过程中的矛盾所决定的。 （ ）
10．教育法律关系是由假定、处理和法律后果构成的。 （ ）
11．所有教育法规条文都是法律规范。 （ ）
12．教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。 （ ）
13．教师在教学中对变化技能的应用，目的是使学生保持新鲜感，提高学习积极性。 （ ）
14．培养学生的审美能力，首先需要我们教会学生审丑。 （ ）
15．优良教风学风需要从常规管理抓起。 （ ）
16．为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学法。 （ ）
17．影响学生新的学习或后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。 （ ）
18．暗示教学方法的核心就是教师问接地告诉学生怎么做。 （ ）
19．“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。 （ ）
20．激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。 （ ）
四、简答题(本题共6小题。每小题6分。共36分)
1．简述教学策略的基本特征和主要类型。
2．简述课程评价的主要模式。
3．怎样合理地组织复习?
4．在教学过程中教师应如何促进迁移?
5．文字板书有哪些形式?
6．简述学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?
五、案例分析题(本题共2小题，每小题8分，共16分)
1．小张以优异的成绩大学毕业顺利分配到某高级中学任教。在教学过程中，他利用在大学学到的知识在较短时间内就掌握了高中的教学方法，他所讲的课深受学生喜爱。但小张上课时最难以忍受的是个别学生不认真听课。他想起自己在中学、大学努力学习，认真听课的劲头，就时常对个别不认真听课的学生采取不许进教室，甚至罚站等方式来惩罚他们。
试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。
2．某市初中制作校服，每套200元。学校要求学生自愿订购。学生甲非常喜欢学校的校服，但家庭经济比较困难，担心父母不同意购买，便向班主任朱老师提出借款购校服，朱老师当即答应借200元给甲。但甲领到校服后迟迟不向朱老师还款。朱老师找到甲父母要求他们替儿子还款，但甲父母以不知此事为由拒绝还款。最终这起纠纷在校长的调解下才得到解决。
在这起纠纷中，班主任朱老师有什么不妥之处?为什么?
六、论述题(本题共3小题，第1、2小题每小题13，第3小题12分，共38分)
1．试述现代教师职业的专业化条件。
2．怎样激发学生的学习动机?
3．联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告——《学习——财富蕴藏其中》提出新的教育理念：“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”请你从培养学生的角度谈谈对上述“四个学会”的理解。
历年真题：
