第六章 课程
1．把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家(C)
A．布鲁纳
B．博比特
C．斯宾塞
D．布卢姆
2．培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力的教程是(A)
A．基础型课程
B．拓展型课程
C．知识性课程
D．工具性课程
3．新课程改革中提出的课程“三维目标”是(C)
A．知识，智力，能力
B．基本知识，基本技能，基础性学力
C．知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观
D．知识，智力，情感
4．以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是(C)
A．布卢姆
B．布鲁纳
C．杜威
D．凯洛夫
5．把课程分为必修课程和选修课程的依据是(C)
A．课程任务
B．课程制定者
C．课程设置的要求
D．课程管理层次
6．被称为“课程评价之父”的教育家是(C)
A．杜威
B．赫尔巴特
C．泰勒
D．布鲁纳
7．最早把评价引入课程编制过程之中的是(A)
A．泰勒
B．罗杰斯
C．布卢姆
D．布鲁纳
8．被称为课程论经典的学术著作是泰勒的(A)
A．《课程与教学的基本原理》
B．《教育目标分类学》
C．《教育过程》
D．《教学与一般发展》
9．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到(D)
A．柏拉图
B．毕达哥拉斯
C．苏格拉底
D．亚里士多德
10．下列属于一级课程的是(A)
A．国家课程
B．地方课程
C．学校课程
D．基础型课程
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