2014年江苏教师资格《中学教育学》冲刺试卷及答案（一）
一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）
1、我们近代学制创建于 （ ）
A．盛唐
B．明末
C．清末
D．民国
2、战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（ ）A．《学记》
B．《孟子》
C．《论语》
D．《中庸》
3、教育学作为一门独立学科的标志是（ ）
A．夸美纽斯的《大教学论》
B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．洛克的《教育漫话》
D．杜威的《民本主义与教育》
4、“学不躐等”体现的教学原则是（ ）
A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
5、苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是（ ）
A．定义
B．苏格拉底讽刺
C．助产术
D．提问
6、在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是（ ）
A．赫尔巴特
B．卢梭
C．洛克
D．杜威
7、提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是（ ）
A．洛克
B．卢梭
C．杜威
D．福禄贝尔
8、决定教育性质的因素是（ ）
A．政治经济制度
B．人的身心发展规律
C．文化传统
D．生产力水平
9、“臧息相铺”即主张（ ）
A．教与学相结合
B．学与思想结合
C．课内与课外相结合
D．教学与劳动相结合
10、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）
A．顺序性和阶段性
B．稳定性和可变性
C．个别差异性
D．不平衡性
11、校园文化的核心是（ ）
A．学校物质文化
B．学校的组织和制度文化
C．学校领导者的亚文化
D．学校的精神或观念文化
12、师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（ ）
A．教育目的
B．教学目标
C．培养目标
D．教学要求
13、根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是（ ）
A．施以全面发展的教育
B．依靠生产力的发展
C．发挥人的主观能动性
C．教育与生产劳动相结合
14、在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是（ ）
A．《宪法》
B．《教育法》
C．《发挥人的主观能动性》
D．《义务教育法》
15、“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（ ）
A．传道者角色
B．示范者角色
C．授业、解惑者角色
D．研究者角色
16、课程文件的三个层次是（ ）
A．教学计划、教学大纲、教科书
B．课程计划、课程标准、教科书
C．课程计划、课程标准、教学大纲
D．课程标准、教学大纲、教科书
17、根据课程文件的三个层次是（ ）
A．融合课程、广域课程、核心课程
B．基础课程、拓展课程、研究课程
C．国家课程、地方课程、学校课程
D．必修课程、选修课程、活动课程
18、美国学者斯克里主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（ ）
A．目标评价模式
B．背景、输入、过程、成果评价模式
C．目的游离评价模式
D．发展性评价模式
19、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（ ）
A．说服法
B．榜样法
C．陶冶法
D．锻炼法
20、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）
A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目标管理
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