1．下列观点中，属于遗传决定论的是（ ）。
A．洛克的“白板说”
B．高尔登的血统论
C．柏拉图的三等论
D．基督教的“原罪说”
E．中国的性善性恶论
2．在新课程中，我国课程结构的改革主要体现在（ ）。
A．保持原有特色的优势
B．强调统一基础上增加灵活性
C．在多样性基础土增加调控
D．采用导向式管理
E．建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构‘一 ‘
3．讲授法可分为（ ）等方式。
A．讲述
B．解答
C．讲解
D．演练
E．讲演
4．测验和考试是用来检查教学的一种手段，应把握的原则有（ ）。
A．客观性原则
B．发展性原则
C．计划性原则
D．经常性原则
E．指导性原则
5．运用奖励和处分时要注意的要求是（ ）。
A．公平、正确、合情合理
B．以诚待人
C．发扬民主
D．注意时机
E．注重宣传与教育
6．培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（ ）。
A．严格要求
B．培养舆论
C．耐心引导
D．保持教师的绝对权威
E．注意学生集体领导机构的经常变动
7．墨家认为，对获得知识的理解主要有三种途径（ ）。
A．熟知
B．亲知
C．闻知
D．说知
E．见知
8．学生文化的特征有（ ）。
A．过渡性
B．非正式性
C．整合性
D．多样性
E．互补性
9．中小学教师培训的要求是（ ）。
A．因地制宜
B．分类指导
C．按需施教
D．市场导向
E．学用结合
10．社会本位教育目的论从产生与兴起的历史背景看，主要与（ ）因素有关。
A．社会主义思潮
B．国家主义思潮
C．民族主义思潮
D．科学技术的发展
E．宗教改革
11．教育目的为受教育者指明了（ ）。
A．发展方向
B．发展原则
C．发展结果
D．发展速度
E．发展阶段
12．教育学的研究对象是（ ）。
A．教育状况
B．教育现象
C．教育特征
D．教育问题
E．教育规律
13．教育对科学技术发展的作用表现为（ ）。
A．能完成科学知识的再生产
B．推进科学的体制化
C．改变人们的科技价值观
D．具有科学研究功能
E．具有推进科学技术研究的功能
14．教育对人类地位的提升表现在（ ）。
A．帮助人发现自身价值
B．认识并发掘自身潜能
C．形成并发展人的个性
D．发展人的精神力量
E．使人的身心得到和谐、全面的发展
15．教育目的制约的对象有（ ）。
A．教育政策的制定
B．教育制度的建立
C．教育内容的确定
D．教育方法的选择
E．教育效果的评价
16．下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是（ ）。
A．《中华人民共和国宪法》
B．《中华人民共和国刑法》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中华人民共和国义务教育法》
E．《中华人民共和国教师法》
17．从课程制定者或管理制度角度，可将课程分为（ ）。
A．国家课程
B．学科课程
C．地方课程
D．研究型课程
E. 学校课程
18．教学中运用巩顾性原则要注意（ ）。
A．准备好问题
B．在理解的基础上巩固
C．重视组织各种复习
D．善于启发诱导
E．在扩充改组和运用中积极巩固
19．结构化策略在教材的编排方式上可分为（ ）。
A．直线式
B．分支平行式
C．螺旋式
D．圆周式
E．综合式
20．运用陶冶法应注意的要求有（ ）。
A．坚持严格要求
B．创设良好的情境
C．与启发说服相结合
D．调动学生的主动性
E．引导学生参与情景的创设
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