三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)
1．在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
2．分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。 （ ）
3．我国学校的主体是综合学校。 （ ）
4．依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。 （ ）
5．班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。 （ ）
6．秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。 （ ）
7．宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。 （ ）
8．教育教学中只强调统一要求就行了。 （ ）
9．因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。 （ ）
10．教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。 （ ）
11．最早颁布义务教育法律的国家是英国。 （ ）
12．教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。 （ ）
13．课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。 （ ）
14．弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。 （ ）
15．不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。 （ ）
16．基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。 （ ）
17．遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。 （ ）
18．苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。 （ ）
19. 教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。 （ ）
20．循序渐讲要求教学要面面俱到。 （ ）
四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)
(一)
A是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第一，建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。
1．班主任在班级管理中处于什么地位?（ ）
A．班级建设的设计者
B．班级组织的领导者
C．班级目标的制定者
D．班级人际关系的艺术家
2．组织和培养班集体是班主任工作的（ ）。
A．中心任务
B．首要任务
C．基本前提
D．有效手段
3. 通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的管理去影响集体，这体现了（ ）的内涵。
A．班级常规管理
B．班级平行管理
C．班级民主管理
D．班级目标管理
4．“班级”一词最早的提出人是（ ）。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．埃拉斯莫斯
D．德鲁克
(二)
19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔•卡耐基。
1．案例最主要体现了（ ）思想。
A．天才教育
B．特殊教育
C．赏识教育
D．实践教育
2．赏识教育的倡导者是（ ）。
A．蒙台梭利
B．铃木镇一
C．多湖辉
D．周弘
3．该案例带给我们的启示包括（ ）。
A．教师应该学会尊重与赞赏学生
B．在教育教学中，教师要善于引导与帮助学生
C．在教学过程中，教师应善于反思
D．在教育教学中，教师要善于合作
4．结合案例，下列说法正确的是（ ）。
A．赏识教育的实施途径是发现优点、欣赏优点
B．赏识导致成功，抱怨导致失败
C．家庭教育是教育各成分中最重要的
D．赏识教育的本质是承认差异，允许失败
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