2．B【解析】学习过程是教育心理学研究的重要领域，也是研究得最多、时间最长的部分。
3．B【解析】程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。主要用来解决做什么和怎么做的问题。
4．C【解析】维果斯基提出了“最近发展区”的观点，最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。
5．D【解析】中学生处于青少年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展自我同一感。
6．A【解析1心理自我指个体对自己心理属性的意识，对自己的认知能力属于心理自我方面的内容。
7．D【解析】智力的群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别差异、年龄差异和种族差异等，水平差异属于个体差异。
8．B【解析】蜜蜂采蜜属于本能行为，与学习的内涵不符。
9．C【解析】加涅根据学习结果对学习进行分类，智慧技能的学习即学习运用概念、规则办事的能力。
10．B【解析】加涅的学习层次分类中，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。
11．A【解析】由个体内在的需要引起的动机是内部动机，学习兴趣属于内在的需要。
12．C【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响，“闻一知十”是典型的迁移现象。
13．C【解析】创造性思维的核心是发散思维。
14．A【解析】柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。
15．B【解析】群体对个体活动起到的促退作用称之为社会惰化，“三个和尚没水喝”是其影响表现。
16．D【解析】刺激的泛化是指对于相似的刺激作出相同的反应，题干符合此内涵。
17．A【解析】根据学习动机起作用时间的长短来划分，把学习动机分为直接的近景性动机和间接的远景性动机。直接的近景性动机是指由活动的直接结果引起的对活动的动机，如学习是为了获得教师的赞赏。题干符合此内涵。
18．A【解析】本题考查对学习策略的掌握，要注意区分各种策略。题于所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。
19．C【解析】本题考查的知识点是智力测验。《斯坦福一比纳量表》所采用的是比率智商，其公式为：智商一(智力年龄／实际年龄)×100，根据题干内容，答案即(6／5)×100=120。
20．B【解析】本题考查对心智技能阶段顺序的掌握。心智技能的形成阶段依次为原型定向、原型操作和原型内化。
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