A．演示法
B．实验法
C．实习作业法
D．练习法
17．主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是( )。
A．传统教育理论
B．现代教育理论
C．形式教育理论
D．实质教育论
18．在教学任务中处于基础地位的是( )。
A．发展学生的智力
B．培养学生的能力
C．传授基础知识和基本技能
D．形成学生科学世界观和道德品质
19．着眼于当今教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育是( )。
A．高等教育
B．素质教育
C．职业教育
D．特殊教育
20．学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了( )。
A．道德信念
B．道德情操
C．道德品质
D．道德行为
21．萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是( )。
A．特朗普制
B．分组教学制
C．班级授课制
D．道尔顿制
22．在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。
A．教育者
B．受教育者
C．教育措施
D．教育内容
23．学校生活中最为重要的组成部分是( )。
A．师生的交互作用
B．学生个人的身心特征
C．同伴群体的影响
D．社区的影响
24．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是( )。
A．《关于教师地位的建议》
B．《国际标准职业分类》
C．《教师资格条例》
D．《中华人民共和国教师法》
25．教育学的研究对象是( )。
A．教育问题
B．教育事实
C．教育现象
D．教育规律
26．埃及设置最多的学校是( )。
A．宫廷学校
B．政府学校
C．寺院学校
D．文士学校
27．“循序渐进”原则是( )提出的。
A．孔子
B．朱熹
C．陶行知
D．孟子
28．辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与( )在个体活动中相互作用的结果。
A．父母期望
B．社会文化
C．外部环境
D．遗传条件
29．从法治角度讲，学生是( )的社会个体。
A．特殊
B．独立
C．“边际”
D．从属
30．社会本位教育目的论的代表人物是( )。
A．涂尔干
B．卢梭
C．赞可夫
D．福禄倍尔
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