1．×【解析】个体身心发展的互补性存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方面。
2．×【解析】政治经济制度决定教育目的，教育是以巩固和发展统治阶级自身利益为根本宗旨的。
3．√【解析】略。
4．×【解析】交往是班级人际关系形成和发展的手段，班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生活动。
5．√【解析】略。
6．×【解析】德育目标决定了德育内容。
7．×【解析】教材一直是我国的主要课程资源，但并不是唯一的课程资源，它包括教科书以及学生、家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。
8．√【解析】略。
9．√【解析】略。
10．×【解析】德育是各育的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作用。
11．×【解析】班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，但是并不是班级管理的主体，班级管理的主体是学生。
12．×【解析】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
13．√【解析】略。
14．×【解析】19世纪德国教育家赫尔巴特用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。
15．×【解析】班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。
四、情境分析题
(一)1．ABCD 2．ABCD
(二)1．ABD 2．ABCD
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