1．C2．C3．A4．B5．C6．D7．B8．A9．C10．A
二、多项选择题
1．CDE2．ABCD3．ABC4．ABCDE5．ABCDE6．ABCD7．ACE8．ACD9．ACE10．ABCDE
三、填空题
1．教育规律．2．赫尔巴特3．教育措施4．马克思主义关于人的全面发展学说5．素质教育6．示范者7．学科课程(分科课程)8．谈话法9．享用10．教师资格制度
四、筒答题
1．【答案要点】
(1)导向功能(2)调控功能(3)评价功能(4)激励功能
2．【答案要点】
(1)把良好的课堂教学与系统有效的训练、活动和实践结合起来。
(2)要把发展学生良好的基础素质作为推进素质教育的重点。
(3)要重视当代大脑研究的最新成果．从中寻找进行素质教育的思路和新方法。
(4)要十分重视现代教育技术特别是电子计算机和国际互联网络的出现对素质教育带来的深刻影响。
(5)倡导使用能激发学生学习主动性和创造性的教学方法。
3．【答案要点】
(1)正确的教育价值观。(2)科学的育人观。(3)正确的学生观。(4)现代的教学观。(5)科学的教学质量观。
4．【答案要点】
第一，遵守法规义务。第二．教育教学义务。第三，思想教育义务。第四，尊重学生人格的义务。第五。保护学生权益义务。第六，提高水平义务。
五、论述题
1．【答案要点】
第一，培养目标不能完全适应时代发展需要。第二，课程结构不合理。第三，课程内容繁、难、偏、旧。第四。课程实施重“教书”和“背书”。第五，课程评价重选拔，轻发展。第六，课程管理过于集中。以上六点需要结合教育实际展开论述。基础教育课程改革势在必行，特别是从我国人口数量众多的实际出发，必须通过基础教育课程改革实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民索质。应对未来的挑战。
2．【答案要点】
学生的思想品德的培养和提高，不是一朝一夕就能实现的。而是长期反复教育的结果。是一个从量变到质变不断积累和逐步提高的过程。这种长期性、反复性和渐进性。是德育过程中的正常现象，也是符合学生思想品德形成发展规律的。首先。从学生主观世界来看。品德的形成，知、情、意、行矛盾斗争的统一实现。要经过长期培养和磨练，每一新的思想品德的形成，都具有不稳定性。需要多次反复．这就决定了德育过程必然是一个曲折反复、长期的教育过程。其次，从客观环境影响看，社会、家庭、学校影响的广泛性和多层次性，积极因素和消极因素的矛盾斗争此起彼伏。社会发展对学生思想品德的要求不断提高等，都决定了德育过程是个长期的、反复的过程。总之，德育过程的社会性，德育因素的广泛性和复杂性．以及青少年学生本身的可塑性等特点．决定了学生思想品德的形成和发展不可能是直线的而是波浪式地曲折前进．有时还会出现反复。因此德育过程要坚持不懈、持之以恒地进行。要“抓反复”，“反复抓”。
六、案例分析题
1．分析得有道理．言之有理即可。
2．答出义务教育的概念，特征等内容言之有理即可。
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