四、简答题
1．答：(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(1分)
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(1分)
(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(1分)
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(1分)
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(0．5分)
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(0．5分)
2．答：(1)在探讨道德教育与行为形成方面，社会学习理论的许多成果值得借鉴，对我们加强道德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用。(3分)
(2)社会模仿模式强调自我效能感，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学
会自我强化。这些对我国学校德育工作都有借鉴意义。(2分)
3．答：教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的基本准则和要求。(2分)我国目前中小学教学原则主要有直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。(3分)
4．答：《中学班主任工作暂行规定》规定了班主任的基本任务：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。(1分)
《中学班主任工作暂行规定》对班主任职责做了以下规定：
(1)向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。(0．5分)
(2)教育学生努力完成学习任务。(0．5分)
(3)指导学生参加各种劳动，坚持体育锻炼，养成良好的生活习惯和卫生习惯。(0．5分)
(4)关心学生课外生活。(0．5分)
(5)进行班级的日常管理。(0．5分)
(6)负责联系、协调和组织科任教师。(0．5分)(7)做好学生评定和奖励工作。(0．5分)
(8)争取家长和社会的配合。(0．5分)
五、论述题
1．答：素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。(3分)素质教育的基本内涵是：
(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2分)
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育；(2分)
(3)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。(2分)
实施素质教育应避免出现的误区：
(1)素质教育就是不要尖子生。这是对素质教育面向全体学生的误解。素质教育坚持面向全体学生意味着素质教育要使每个学生都得到与其潜能相一致的发展。(2分)(2)素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。这是对素质教育使学生全面发展的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因此素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程，充分发挥自己的特长，形成独特的个性。(2分)(3)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。这是对素质教育的形式化的理解。素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。(2分)
2．答：热爱学生，教师必须做到：
(1)全面关心学生。全面关心学生意味着教师要关心每一个学生，平等地对待学生，不以感情亲疏、个人好恶和学生品德优良为热爱学生的依据，使每个学生都能实现它的智力水平允许的最优化的发展；也意味着教师要关心学生的所有方面，促进学生的全面发展。(3分)
(2)尊重和信任学生。①教师要尊重学生的人格，因为学生具有与教师平等的人格；②教师要尊重学生的自由选择权；③教师要信任学生，相信每个学生都是可教育的，经过教育都能成为最好的自己。(3分)
(3)严格要求学生。严格要求本身也是一种尊重。(3分)
(4)理解和宽容学生。教师要了解学生的特点，理解学生在特定情境下的行为，给他／她反思和纠正不良行为的机会。(3分)
(5)解放和放飞学生。给学生时间、空间和权利，使他／她能够在教师的引导与指导下创造性地学习、自由地生活。(3分)
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