一、单项选择题
1．D 2．C 3．D 4．A 5．D 6．A 7．C 8．D 9．D l0．D
11．B 12．D 13．A 14．A 15．C 16．A 17．D 18．B 19．A 20．D
二、名词解释题
1．教育者：是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。
2．教育目的：即指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会性倾向等方面的要求。
3．教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。
4．教材：又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，他不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。
5．教学策略：是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
三、简答题
1．答：从目前的教育学的研究来看，划分教育形态的标准大致有三个：
(1)教育系统自身的标准； (2)教育系统所赖以运行的场所或空间标准；
(3)教育系统所赖以运行的时间标准。
2．答：纵观马克思主义对人的全面发展含义的各种表述，可见人的全面发展具有丰富的内涵：
(1)指人的生产物质生活本身的劳动能力的全面发展； (2)指人的才能的全面发展：
(3)指人自身的全面发展；(4)指人的自由发展。
3．答：教师进行研究有很多优势，这些优势主要有：
(1)教师工作于真实的教学情境之中，最了解教学的困难、问题与需要，能及时清晰地知觉到问题的存在；
(2)教师与学生的共同交往构成了教师的教育教学生活，因此教师能准确地从学生的学习中了解到自己教学的成效，了解到师生互动需要改进的方面，尤其是能从教育教学现场中、从学生的文件中获得第一手资料，这为研究提供了良好的条件；
(3)实践性是教育教学研究的重要品性，教师是教育教学实践的主体，针对具体的、真实的问题所采取的变革尝试，能够在实践中得到检验，进而产生学习的知识，建构适合情境的教学理论。
4．答：学生的失范行为表现为以下几方面：
(1)校园暴力触目惊心； (2)青少年色情犯罪严重；
(3)青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高； (4)青少年学生违法行为的新倾向。
5．答：主要体现为以下六大趋势：
(1)从重视教师向重视学生转变；(2)从重视知识传授向重视能力培养转变；
(3)从重视教法向重视学法转变；(4)从重视认知向重视发展转变；
(5)从重视结果向重视过程转变； (6)从重视继承向重视创新转变。
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