一、单项选择题
1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．C 7．A 8．B 9．D l0．A
11．D 12．B 13．C 14．D 15．B 16．D 17．A 18．A 19．A 20．B
二、名词解释题
1．正向教育功能：是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
2．全面发展教育：是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。通常把德育、智育、体育、美育、劳动教育作为全面发展的基本构成。
3．学生的发展：是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下身体和心理两个方面所发生的量、质、结构方面变化的过程与结果。
4．相对评价法：是根据所要评价对象的整体状态确定评价标准，以被评价对象中的某一个或若干个为基准，通过把各个被评价对象与基准进行对照比较，判定出每个被评价对象在这一集体中所处位置一种评价方法。
5．个案研究：是对单一的研究对象(包括人或事件)的变化过程进行深入剖析的研究方法。
三、简答题
1．答：教育促进个体个性化的功能主要表现为：
(1)教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；
(2)教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；
(3)教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。
2．答：教师职业形象一般包括以下几个方面：
(1)教师的道德形象；(2)教师的文化形象；(3)教师的人格形象。
总之，教师的职业形象应是道德形象、文化形象和人格形象三者统一的整体，教师形象建设是一个不断设计与改造的过程，需要全社会对教师职业的地位、功能、条件进行科学认识，需要教师职业内部不断建立起自己的规范，需要教师个体自觉地建构。
3．答：(1)传递社会价值观，指导生活目标；
(2)传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；
(3)教导社会生活规范、训练社会行为方式；
(4)提供角色学习条件，培养社会角色。
4．答：全民教育的基本含义是：
(1)全民教育既是经济发展的需要，又是道德发展的需要；
(2)全民教育是广义的，它的范围从学前教育到继续教育、终身教育；教育不仅是投入更是产出，教育有各种传送体系，包括正规教育、非正规教育和不定型教育，学校应当与丰富的学习环境结合在一起：
(3)全民教育是一项新的社会责任，赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政策。
5．答：科学一实证主义课程评价观的主要弊端有：
(1)在课程实施以后才开始实施评价；
(2)注重普遍性：
(3)忽视非典型性；
(4)局部于可以测量的目标，忽视难以测量的重要目标；
(5)采用某些与现实生活脱节的测量方法；
(6)消耗太多的时间和资源。
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