第Ⅱ部分非选择题
三、判断改错题(本大题共4小题，每小题4分。共16分)判断正误，在题后的括号内正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。
26．教育预见能力是教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。 （ ）
27．学科课程又称综合课程。 （ ）
28．教科书是根据教学计划编写的。 （ ）
29．直观性原则能使学生正确理解书本知识和发展认识能力。 （ ）
四、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)
30．简述中国教师角色行为中的文化传统。
31．发展性教学策略有哪些特点?
32．班级上课是教学的基本组织形式，它具有哪些特点?
五、论述题(本大题共1小题，15分)
33．学习活动方式的组织必须符合哪些要求？
六、材料分析题(本大题共1小题，15分)
34．阅读材料，回答问题。
新来的图画老师到六年级一个难以管理的班级任教。教务主任关切地告诉她：“这个班级纪律十分糟糕。”
上课铃响了。女教师走进教室，而学生好像没有发现她似的。坐在中间一排最后一张桌子旁的两个男生正在谈笑风生；几个学生聚集在窗门旁边不知在干什么；教室里充满着欢笑和吵闹声。女教师沉默了片刻，然后以坚定的、不可违抗的语气说：“站起来，×××，×××!都坐到自己的座位上去!”于是，教室里渐渐开始安静下来了。这时，她就叫某一学生站起来，叫另一个学生坐到自己的座位上去，全班学生都感到十分奇怪：“新来的女教师怎么知道他们的名字，甚至连谁坐在哪个座位都一清二楚?”但是女教师并不理会学生内心的问题，仍然不快不慢地说：“难道你们就这样准备上课的?”安静下来的学生这才默默地开始准备上课。
上课开始了。女教师布置了作业，用具齐全的学生在着手画画。女教师轻声地询问那些没有铅笔或者没有纸张的学生，想方设法使所有的学生都有用具。接着她就声明，如果哪个学生健忘而再无理取闹，这将会给全班带来许多麻烦。教室里秩序井然、鸦雀无声。女教师在课桌闻往返巡视，偶尔用一两笔轻线条修正学生的图画……“真棒!了不起!”一个学生总结似的说。女教师严肃地说：“要学习画画!画画会给你带来真正的快乐!”在这堂课上，她向学生介绍了许多从事各种职业的人，他们把自己大部分业余时间都用在画画上，他们的图画画得很好，有的甚至参加了画展；她向学生介绍许多伟大的画家开始学画时也跟他们现在一样；她对学生说明不是所有的人一开始学画都万事如意的。最后，女教师告诉学生：“本学年结束要举行学生画展，进行图画比赛，每班选出一个代表参加学校评选委员会。”
在办公室里，班主任幽默地对新来的女教师说：“你一见面就批评学生，可是学生却都说，“这是位女教师!她第一次来上课就知道我们大家的名字，真了不起!图画也画得真好！……我们就希望这样！”。
问题：请结合上述案例和教育学的有关知识，谈谈课堂管理的基本原则。
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