一、单项选择题 
2．[解析]古代教育是以使用青铜器、铁器和手工工具为标志的古代社会教育。
3．[解析]题干中所描述的是教育目标体系的第三个层次，即课程目标。
5．[解析]我国教师身为教育者，其典范楷模作用对于受教育者身心影响甚大。题干中所描述的体现了教师的榜样角色。
7．[解析]题干中所描述的是父母态人格结构的教师在教学上的表现。
8．[解析]教师与学生的关系知觉表现为教师与所教班集体的关系知觉和教师与某个学生个体的关系知觉两种。
10．[解析]家庭教育、社会教育与学校教育的协调一致、互相配合，有利于加强整体教育的有效性。
11．[解析]课程结构指课程各部分的组织和配合，即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。我国学校目前所开设的课程，大致上是由工具类学科、知识类学科和技艺类学科组成的。
12．[解析]必修课是指所有学生都必须修习的课程，为了保证学校教育质量，必须设置一定数量的必修课。
14．[解析]课堂气氛，是一种社会情感气氛，主要指班集体的情绪状态。它影响着群体的集体精神、群体的价值以及每一个学生个体的内心世界。
15．[解析]日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为“支持型气氛”，把消极的气氛称为“防卫型气氛”。
16．[解析]课堂中的三类力量对教学产生很大的影响，积极的力量增进学生的学习，消极力量干扰学生的学习，中性力量不增进也不干扰学生的学习。所以教师要重视中性力量，并加以诱导，从而转化为积极的状态。
18．[解析]根据教学的任务，课可以分新授课、巩固课、技能课和检查课。A、B、C三项是根据所使用的主要教学方法作的分类。
19．[解析]在知觉教材的基础上进行领会和理解，这是知识学习的领会阶段。
20．[解析]生理素质是人的整体素质赖以生成的基础。在素质教育中，体格、体型、体质的培训，感官的训练和左右脑的开发，应作为一项不可缺少的奠基工程，给予特别关注。
二、多项选择题 
21．[解析]我国目前中小学存在的师生关系类型有对立型、依赖型、自由放任型、民主型。
22．[解析]教师人格结构的三态为父母态、成人态和儿童态。
24．[解析]隐性课程又称非正式课程、潜在课程、隐蔽课程。A、B两项是显性课程的别称。
25．[解析]A项是根据一节课所完成的任务和数量所作的分类。B、C,D,E四项是根据所使用的教学方法所作的分类。
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