21．ABCDE(P27)
22．AB(P79-82)
23．ABCDE(P202)
24．ADE(P226)
25．ABCD(P38-39)
21．[解析]普通中小学教育目的包括体育、智育、德育、美育、劳动技术教育五个组成部分。
23．[解析]学校与家庭联系的主要方式有；(1)互相访问；(2)通讯联系；(3)召开家长会；(4)在学校中组织家长委员会；(5)举办家长学校。
24．[解析]显性课程和隐性课程的相互关系是错综复杂的，它们之间的相互关系表现为递进关系、转换关系和互补关系。
25．[解析]青少年成长过程中有如下特点：(1)顺序性，即由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程；(2)阶段性，即在不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征；(3)不平衡性，指在不同年龄阶段和不同方面发展的速度是不均衡的；(4)个别差异性，指的是学生个体问在发展速度、水平和个性心理倾向上的不同。
三、名词解释题
26．(P86)教师的“教员”角色；是教师所表现出来的最突出的角色，它因具有较强的专业性而处于核心的地位，是我国对教师角色最为关注的一项。其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道、解惑和评定学业。
27．(P176)校风：即一个学校的社会气氛，也是校内大多数人的一种习惯势力，可分为积极的、消极的两种，它是影响学校师生的一个极其重要的因素。
28．(P242)救学大纲：是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件，它反映某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求。
29．(P307)班级授课制：是指把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
30．(P369)在集体中教育原则：是指进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。
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