三、简答题
41．儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，一是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区理论的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态、正在发展的过程。
42．自我效能感指人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断。这一概念最早由班杜拉提出。班杜拉认为，人的行为受行为结果因素及先行因素影响。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并会实际去实施那一活动。影响自我效能感的主要因素是个体自身行为的成败经验和归因方式。
43．(1)从客观条件来看，材料本身必须具有逻辑意义，在学习者心理是可理解的，是在其学习能力范围之内的。
(2)从主观条件来看，学习者必须具备能同化新知识的适当的认知结构；必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；必须积极主动地使这种潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得以改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
44．(1)对现实的有效知觉
(2)自知自尊与自我接纳
(3)自我调控能力
(4)与人建立亲密关系的能力
(5)人格结构的稳定与协调
(6)生活热情与工作效率高
45．(1)接受
(2)反应
(3)形成价值观念
(4)组织价值观念系统
(5)价值体系个性化
46．(1)动机原则
(2)结构原则
(3)程序原则
(4)强化原则
四、论述题
47．(1)有效的说服
①教师应用言语来说服学生改变态度
②不仅要以理服人，还要以情动人
(2)树立良好的榜样
①呈现榜样时要考虑到榜样的特点
②榜样行为的示范需要多种方式
(3)利用群体约定
(4)价值辨析
(5)给予恰当的奖励与惩罚
(6)移情训练法
(7)角色扮演法(结合实际略)
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