2013-2014年福建省教师资格《中学心理学》冲刺试题及答案四
一、单项选择题(本大题20小题。每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．心理的发展可以因发展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这是指心理发展的（ ）
A．连续性
B．定向性
C．不平衡性
D．顺序性
2．以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（ ）
A．假设的运用
B．守恒的运用
C．逻辑推理
D．逻辑法则运用
3．4—5岁是以下哪种功能发展的关键期（ ）
A．书面语言
B．口头语言
C．形状知觉
D．人际交往
4．根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（ ）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
5．根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的高级机能（ ）
A．感觉
B．有意注意
C．机械记忆
D．形象思维
6．在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（ ）
A．主动感对内疚感阶段
B．勤奋感对自卑感阶段
C．自我同一性对角色混乱阶段
D．自我整合对绝望感阶段
7．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）
A．自我意识
B．自我认识
C．自我评价
D．自我监控
8．“熟能生巧”是对桑代克哪个学习分定律的最好注脚（ ）
A．效果律
B．练习律
C．强化律
D．准备律
9．衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（ ）
A．能否自觉关注学生
B．能否自觉关注情境
C．能否自觉关注自我
D．能否自觉关注课堂
10．回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的知识是（ ）
A．理性知识
B．陈述性知识
C．程序性知识
D．感性知识
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