31．教育心理学研究的核心内容是__________。
32．个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为__________。
33．应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为__________。
34．个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为__________ 。
35．学习迁移的形式训练说的心理学基础是__________。
36．引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为__________ 。
37．操作技能形成的基本途径是__________。
38．学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的方案称为__________。
39．如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于__________ 。
40．按照我国心一理学家关于个体心理发展的分类ll、12岁到l4、l5岁这一期间属于__________。
41．曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫__________。
42．知识建构的基本机制是__________。
43．通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性，心理学上称为__________。
44．按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫__________。
45．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是__________。
三、辨析题(共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分)
46．教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。
47．根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。
48．根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。
49．直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
50．有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。
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