二、各词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)
1．学习迁移
2．非指导性教学模式
3．应激
4．信度
三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)
1．舒尔曼(Shulman，1987)认为专家教师应具有哪些专门知识?
2．简述人格结构所包含的成分及各个成分之间的关系。
3．简述营造班集体良好心理氛围的途径与举措。
4．简述有效自编测验的特征。
四、论述题(本题共1小题，共l0分。)
结合实际分析如何培养创造能力。
五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)
1．现在学校凸显出来的优生不尖、差生更糟、中间滞留一大截的不良现象严重困扰教育教学，已引起诸多人士的密切关注。
问题：请结合教学实际分析优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?并针对此类问题如何进行指导?
2．随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某
是本市某重点中学的高三年级的一名男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。
问题：试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行指导。
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