A．引起学生注意
B．提示教学目标
C．唤起先前经验
D．呈现教学内容
22．任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（ ）。
A．各种智力活动
B．各种课堂行为
C．各种子目标
D．教学阶段
23．在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90％，则说明动作技能达到了（ ）的目标。
A．模仿
B．准确
C．连贯
D．习惯化
24．用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（ ）。
A．具体目标
B．行为目标
C．心理目标
D．心理与行为相结合的目标
25．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（ ）。
A．以学生为中心的发现学习
B．合作学习策略
C．以教师为中心的讲授策略
D．师生互动策略
26．掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（ ）。
A．学习积极性
B．智力水平
C．学习自觉性
D．学习时间
27．在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（ ）。
A．教学策略
B．教学方法
C．教学目标
D．学习方法
28．在布鲁姆的教学目标分类中，（ ）代表较高水平的理解。
A．知识
B．领会
C．应用
D．分析
29．发现学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（ ）。
A．斯金纳
B．桑代克
C．普莱西
D．布鲁纳
30．对程序教学贡献最大的是（ ）。
A．斯金纳
B．普莱西
C．加涅
D．布鲁纳
31．在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（ ）。
A．知识
B．领会
C．综合
D．评价
32．教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（ ）。
A．发现学习
B．接受学习
C．合作学习
D．掌握学习
33．教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（ ）。
A．功能
B．大小
C．用途
D．年龄
34．在个别化教学中，程序教学的发明人是（ ）。
A．斯金纳
B．普莱西
C．布鲁纳
D．加涅
35．观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（ ）。
A．模仿
B．准确
C．连贯
D．习惯化
36．将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（ ）。
A．弗洛伊德
B．布卢姆
C．皮亚杰
D．杜威
37．关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐（ ）是最积极的学习者。
A．教室前面几排及中间几列
B．中心区域
C．后排
D．左右两列
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