一、单项选择题
1．D
【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。
2．B
【解析】比率智商的算法是IQ＝(智龄/实龄)×100。
3．C
【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。
4．B
【解析】略。
5．A
【解析】新旧经验的整合过程是迁移的实质。
6．A
【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。
7．C
【解析】定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。
8．D
【解析】PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。
9．B
【解析】创造性思维的核心是发散思维。
10．D
【解析】义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。
11．C
【解析】考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。
12．A
【解析】学生座位的安排会影响课堂教学和学习。
13．D
【解析】略。
14．D
【解析】略。
15．C
【解析】为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。
16．D
【解析】儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。
17．B
【解析】维果茨基提出了最近发展区理论。
18．A
【解析】远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。
19．A
【解析】教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。
20．C
【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。
二、多项选择题
1．ABD
【解析】教育心理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。
2．ACD
【解析】略。
3．ABD
【解析】布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。
4．ABCD
【解析】由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。
5．ABC
【解析】从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
6．ABCD
【解析】操作技能的形成可以分为四个阶段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。
7．ABC
【解析】教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题，成为一个自主的、自我调控的有效的学习者。
8．ABCDE
【解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。
9．ABCE
【解析】消除自卑感应以肯定性训练为主。
10．ABCD
【解析】CAI优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。
三、填空题
1．操作性
2．群体规范
3．负
4．半成熟、半幼稚
5．创造能力
6．内部反馈
7．随意识记
8．表面特征、深层特征
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