二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
1．观察法的记录方式包括（ ）。
A．项目检核表
B．双向表
C．评定量表
D．轶事记录
2．人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（ ）。
A．语言符号系统
B．非语言符号系统
C．文字符号系统
D．情感系统
E．认知系统
3．自编测验的常见错误是（ ）。
A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B．教师对测验准备不够充分
C．测验太简单，题量小
D．教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单
E．教师对测验的项目分类比例不一致
4．建立教师威信的途径有（ ）。
A．培养自身良好的道德品质
B．培养良好的认知能力和性格特征
C．给学生以良好的第一印象
D．注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
E．做学生的朋友与知己
5．引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?（ ）
A．激发求知欲
B．唤起先前经验
C．变化教学情境
D．配合学生经验
三、填空题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1．短时记忆一般包括两个成分，一是__________，即输入的信息没有经过进一步加工；二是__________，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
2．目前，我国心理学家一般认为，用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤，即__________和__________。
3．指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、__________、__________和迁移等环节构成。
4．__________与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。
5．__________是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。
6．__________的心理评估主要关注人的潜能、人的价值实现的程度、人的心理素质改善的程度。
7．__________从直接具体经验到抽象经验排列了“十一”种媒体，构成一个经验锥形。
8．只有当教师__________时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。
9．__________可用于测量不同水平的教学目标。
10．在课后评价时，新教师比专家教师更多地关注课堂中发生的__________。
11．评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的__________，在教学过程中对教学的__________，以及在教学之后的检验和反思。
12．__________是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
13．__________是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。
14．从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是__________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
15．学习汉语拼音后对学习英语产生影响，这属于学习的__________。
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