中学教育心理学同步训练:第十一章 心理健康教育

答案与解析
一、单项选择题
1．C解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的 事情，强迫行为指反复去做他不希望执行的动作。
2．B解析：根据心理健康的概念可知答案。
3．A解析：当人确信某种紧张情景不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代 了焦虑。
4．A解析：强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。
5．D解析：中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近．心情极度紧张。二、多项选择题
1．ABDE解析：认知测验不包括兴趣测验。
2．ABCD解析：E项与抑郁症没有必然的联系。
3．ACDE解析：B项是评估性会谈应掌握的一项技术。
三、填空题
1．寻求发展
2．客观威胁
3．强迫观念强迫行为
四、名词解释
1．所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积 极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力，以及作为社会一员的积 极的社会功能。
2．心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行 评鉴，以确定其性质和水平并进行分类的诊断的过程。
五、简答题
1．一是预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；二是提高学生心理素质，促进其人格健全发 展的需要；三是对学校日常教育教学工作的配合与补充。
2．心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应。第二是寻求发展。 这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。简言之，这两个目标也就是要引导学生达到基础层次的心理健康与高层次的心理健康。
六、案例分析题
1．(1)小明面临的是挫折适应问题。
(2)原因是由于考试失败，小明一直学习成绩很好，不能接受这次失败。
(3)可采取的措施：①帮助小明树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备，训练 其心理承受能力；告诉小明全面客观地认识自己，既要看到自身长处，又要看到自己的不足。 ②帮助小明确定适当的抱负水平，即根据实际情况确定适当的目标。③帮助小明分析失败的 原因，并提出改进的措施。

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