第十五章 教师心理
一、单项选择题
1．新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在( )方面的差异。
A．课时计划
B．教学过程
C．课后评价
D．教学策略
2．提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是( )。
A．波斯纳
B．科顿
C．皮亚杰
D．布卢姆
3．教师知识结构的核心是教师的( )。
A．专业知识
B．教育学知识
C．心理学知识
D．相关学科知识
4．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。
A．教材
B．学生
C．生存
D．情境
5．教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是( )。
A．晕轮效应
B．有晕效应
C．皮格马利翁效应
D．名人效应
二、多项选择题
1．根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?( )
A．课前计划
B．课堂教学过程
C．课后评价
D．课后检查
E．课前组织
2．教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与( )等因素有关。
A．学生的自我意识
B．学生的人格特征
C．学生的认知水平
D．学生的归因风格
E．家长的教养方式
三、填空题
1．研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教_________师的热心和同情心；二是教师的_________。
2．有迹象表明，教师特征与学生的_________和_________存在着相互作用。
四、名词解释
1．微格教学
2．教学反思
五、简答题
1．专家型教师与新教师的差异表现在哪些方面?
2．在课堂练习环节上，专家型教师与新教师有何差异?
