16. B,C,D
系统解析：合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网络化。
17. B,C,D
系统解析：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
18. B,D
系统解析：根据学习的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动 机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。
19. A,B,D
系统解析：人际排斥是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行为对抗为特征。
20. A,C,E
系统解析：道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感；二是想象的道德情感；三是伦理的遭德情感。
21. B,C,D
系统解析：一般认为，动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能。
22. A,D
系统解析：群体规范包括不成文的非正式规范和成文的正式规范。
23. C,D
系统解析：根据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。
24. B,C,D,E
系统解析：努力属于影响学习者成功或失败的可控因素。
25. A,B,C
系统解析：自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。
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