一、单项选择题
1．【精析】C 1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，故选C。
2．【精析】B半成熟、半幼稚的时期为少年期，故选B。
3．【精析】A认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。
4．【精析】D新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。
5．【精析】B为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。
6．【精析】B一般情况下，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，故选B。
7．【精析】C一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去，题中所述应为一般迁移，故选C。
8．【精析】C知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。
9．【精析】C利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选C。
10：【精析】D这种做法可以使观众得到“替代惩罚”和“替代强化”。
11．【精析】C原型操作阶段是智力技能依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段。
12．【精析】A同化指将新信息纳入已有的认知结构中；顺序指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。
13．【精析】A问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
14．【精析】D皮亚杰研究道德发展的主要方法是对偶故事法，故选D。
15．【精析】B依据心理健康的标准，A、C、D三项均属于心理健康问题；B项为问题行为。
二、填空题
16．教学媒体17．认同
18．荣格19．学习策略
20．问题解决21．定势
22．顿悟23．抽象知识
24．反例25．认知策略
26．类创造27．自我认同
28．加涅29．教学对话
30．动机说31,确定性
32．时间管理33．群体规范
34．区分度35．忽视型
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