一、单项选择题
1．C【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。
2．D【解析】中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。
3．A【解析】由元认知的实质的总结可知，A选项正确。
4．D【解析】布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。
5．A【解析】可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。
6．C【解析】奥苏伯尔提出的认知结构迁移理论。
7．C【解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的。
8．A【解析】凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。教师应提高群体凝聚力。
9．C【解析】略。
10．B【解析】波斯纳提出的教师成长公式。
11．D【解析】由组块编码的定义可知。
12．A【解析】学生座位的安排会影响课堂教学和学习。
13．D【解析】略。
14．D【解析】略。
15．C【解析】为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。
二、多项选择题
1．BCD【解析】人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。
2．ABCD【解析】研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补性以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。
3．DE【解析】从教学评价的功能来看，可分为配置性评价和诊断性评价。
4．ABCE【解析】布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。
5．ABCD【解析】远程辅助不属于学校中的教学媒体。
6．ABC【解析】建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。
7．ACD【解析】根据心智技能的特点，可知读书、记忆、计算均属于心智技能。
8．BCD【解析】根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。
9．ABD【解析】依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为上位学习、下位学习、并列结合学习。
10．AB【解析】略。
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2012年江西省教师资格考试《中学教育心理学》模拟试题11套
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