三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)
1.“举一反三”是负迁移。 （ ）
2. 并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。 （ ）
3. 操作技能熟练阶段动作的控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。 （ ）
4．学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。 （ ）
5．创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。 （ ）
6．采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （ ）
7．课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 （ ）
8. 刺激泛化和刺激分化是互补的。 （ ）
9．斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的。 （ ）
10. 如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。 （ ）
11. 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。
12. 个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。 （ ）
13. 按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（ ）
14. 表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。 （ ）
15. 一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（ ）
16．对大多数学生而言，集中学习的效果优于分散复习。 （ ）
17. 操作技能的形成过程中，在操作的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。 （ ）
18.做笔记是一种组织策略常用的学习方式。 （ ）
19. 拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。 （ ）
20．态度结构的三种成分始终是一致的。 （ ）
四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)
(一)
几乎每个家庭都有电视，它的影响是如此普遍，以至于它被称为另一个“家长”。由于大部分孩子花在电视上的时间过长，所以关于电视对孩子学习和行为影响的争论不断。大量事实证明，电视对儿童的生理、心理和行为产生着种种潜移默化的影响，怎样使自己的孩子得益于电视而免受“电视病’’之害，成为当今每位家长都必须关心的重大问题。
1．许多学生喜欢看武打片，甚至会将武打暴力镜头重现到在自己的日常生活中，这可以运用（ ）的学习理论进行解释。
A．桑代克
B．苛勒
C．班杜拉
D．奥苏伯尔
2．该学习理论认为人类的学习主要来源于（ ）。
A．刺激与反应的联结
B．自身认知结构的重组
C．自身的需要
D．观察
3．该学习理论提出的最著名的名词是（ ）。
A．强化
B．替代性学习
C．试误
D．有意义学习
4．结合材料，下列说法正确的是（ ）。
A. 既然电视对学生的负面影响较多，我们就应该禁止学生看电视
B. 对于中学生，应该进行道德认知教育，让他们明白是非善恶，自觉抵制不良电视节目
C．父母应尽量和孩子一起看电视，在此过程中进行教育引导
D．电视可以使儿童获益非浅，只是父母要帮孩子驾驭电视
（二)
一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。
1．案例中教师的做法会产生什么效果?（ ）
A．分散学生注意力
B．帮助学生取得好的学习效果
C．提高学生学习的积极性
D．有利于学生创造力的发挥
2．中学生注意的发展遵循什么规律?（ ）
A．从无意注意向有意注意发展
B．无意注意占主导地位
C．注意缺乏目的性和主动性
D．注意的目的性强
3．在案例中，学生会优先知觉教室中有趣的图画，这体现了知觉的（ ）
A．恒常性
B．整体性
C．选择性
D．理解性
4．一名教师达到下列哪个阶段就标志着其成熟?（ ）
A．关注生存
B．关注情境
C．关注学生
D．关注自身
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