A．应用学科
B．新兴学科
C．基础学科
D．边缘学科
2．制约人们受教育权利的首要因素是( )。
A．经济水平
B．政治制度
C．文化传统
D．科技水平
3．教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的( )。
A．顺序性规律
B．互补性规律
C．不平衡性规律
D．个别差异性规律
4．根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是( )。
A．福勒
B．费斯勒
C．赫尔巴特
D．杜威
5．把教育划分为基础教育、中等教育、高等教育的依据是学校( )。
A．教育的形成
B．教育的类别
C．教育的层次
D．教育的历史
6．从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是( )。
A．个人本位论
B．宗教本位论
C．社会本位论
D．兴趣本位论
7．有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程
8．要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻( )原则。
A．教学相长
B．综合课程
C．长善救失
D．藏息相辅
9．美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的( )。
A．遗传性
B．自然性
C．目的性
D．获得性
10．以下学校机构不属于行政性组织机构的是( )。
A。校长办公室
B．教务处
C．总务处
D．教育工会
11．人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致( )。
A．社会本位论
B．环境决定论
C．遗传决定论
D．教育万能论
12．考试的核心环节是( )。
A．命题
B．监考
C．阅卷
D．公布答案
13．德育的个体发展功能的发挥应注意( )。
A．强调德育的外在强制性
B．注意功能实现的间接性
C．注重个体的享用性
D．尊重学习个体的主体性
14．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式属于( )。
A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目标管理
15．涂尔干说：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了( )。
A．神学的教育目的论
B．个人本位的教育目的论
C．教育无目的论
D．社会本位的教育目的论
16．班级建设设计以( )的制订最为重要。
A．班级舆论
B．共同生活准则
C．活动节律
D．班级建设目标
17．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪( )。
A．50年代以后
B．60年代以后
C．70年代以后
D．80年代以后
18．学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的( )上。
A．教学思想
B．教学内容
C．教学方法
D．教学手段
19．( )是上课的必要补充。
A．课外辅导
B．布置作业
C．检查作业
D．课后练习
20．( )是衡量人们品德的重要标志。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
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