1．下列说法正确的是( )。
A．教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学
B．教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学
C．教育心理学的核心研究内容是教师
D．教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用
2．自我意识的成分包括( )。
A．自我认识
B．自我体验
C．自我监控
D．自我感觉
E．自我调节
3．行为主义的基本主张是( )。
A．主观主义
B．客观主义
C．环境主义
D．强化
E．发现学习
4．学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即( )。
A．强化的内驱力
B．认知的内驱力
C．好奇的内驱力
D．自我提高的内驱力
E．附属的内驱力
5．两任务的共同成分可能是( )。
A．刺激
B．反应
C．环境线索
D．学习目标
E．态度
6．操作技能的形成可分几个阶段?( )
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
7．教授心智技能或策略的主要目的是( )。
A．使学生学会学习
B．学会解决问题
C．成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
D．获得很多知识
8．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为( )。
A．接受
B．反应
C．评价
D．组织
E．性格化
9．专家具有哪些特征?( )
A．专家比新手更能有效地组织信息
B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C．专家善于应用直接推理的方式解决问题
D．专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
E．专家有更强的认知与自我监控能力
10．影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( )。
A．家庭教养方式
B．道德认知
C．社会风气
D．态度定势
E．同伴群体
三、是非判断题(本大题共15小题．每小题2分．共30分)
1．迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。 ( )
2．陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。 ( )
3．根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。 ( )
4．学习定势属于学习心向。 ( )
5．一般来说，模象直观的效果比实物直观好。 ( )
6．随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。 ( )
7．资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 ( )
8．低创造性者的智商水平可能高，也可能低。 ( )
9．态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。 ( )
10．课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。 ( )
11．对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。 ( )
12．根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，教师的成长经历可以划分为关注生存和关注学生两个阶段。 ( )
13．群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，所以群体凝聚力对课堂管理功能的实现没有影响。 ( )
14．在通常情况下，课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。 ( )
15．最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。 ( )
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