四、简答题
32．(P20-21)学校教育对学生个体发展的影响主要表现在以下两个方面：
(1)影响学生个体的社会化。
(2)影响学生个体心理的发展。
33．(P158-164)布鲁纳认知发现学习理论的观点可以概括如下：
(1)认为学习是一个主动的认知过程。
(2)对儿童心理发展实质的看法。
(3)重视学习过程。
(4)强调形成学习结构。
(5)强调直觉思维的重要性。
(6)强调内部动机的重要性。
(7)强调基础学科的早期学习。
(8)强调信息提取。
(9)提倡发现学习。
34．(P278-279)
(1)审题。
(2)通过联想，再现有关知识。
(3)使当前课题与有关知识联系起来，实现课题类化。
(4)作出解题判断并向实践转化。
35．(P358-360)
(1)必须提出明确而具体的目的、任务。
(2)在观察前要做好有关知识的充分准备，并订出周密的计划。
(3)有计划有系统地训练学生的观察技能和方法。
(4)启发学生观察的主动性，养成勤于观察的好习惯。
(5)利用一切机会，让学生参加多种实践活动。
(6)指导学生做好观察的记录，对观察的结果迸行整理和总结。
36．(P507-508)防止怯场的基本原则有二：一是端正学习动机(包括应试动机)；二是控制能增强兴奋度的各种刺激。具体做法如下：t
第一，做好学习评定过程中的思想教育工作。
第二，做好经常性的学习评定工作。
第三，锻炼学生自我控制的能力。
五、论述题
37．(P269-275)
(1)通过直观教学，提供丰富的感性材料。
(2)引导学生积极思维，提高概括水平。
(3)利用变式和比较突出事物的本质特征。
(4)通过语言明确揭示概念和原理的内容。
(5)使知识具体化，通过应用加深理解。
(6)使知识系统化，进一步理勰教材。
(7)指导学生自学。
(8)根据学生的年龄特点区别进行指导。
38．(P331-341)
(1)加强学习目的教育，发挥目标激励作用。
(2)引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲。
(3)通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机。
(4)培养和激发学生的学习兴趣。
(5)利用学习反馈和学习评定。
(6)利用学习竞赛和奖惩激发学习动机。
(7)与学生签订学习协议。
(8)在课堂教学中可供教师选用的激发学生学习动机的技巧。
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