一、选择题
1．D解析：教育学的研究对象是学与教，二者相互作的心理规律。
2．D解析：认知结构属于影响迁移的个人因素。即属于主观因素。
3．B解析：见认知策略中的复述策略。
4．B解析：见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
5．D解析：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩关系密切，教师批评的越多，学生的学习成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，学生的学习成绩就越好。
6．D解析：皮亚杰研究道德发展的主要方法是对偶故事法。
7．B解析：见从众的定义。
8．C解析：教师职业在封建社会初期开始出现：
9．D解析：练习曲线是不均匀的。
10．C解析：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动机。
二、多项选择题
1．ABDE 2．ABCDE 3．CE 4．AB 5.AC
6．ABCD 7．ACD 8．ACD 9．BCD 10．ABCDE
三、概念解释题
1．角色：是指人在社会关系中的特定位置和与之相关联的行为模式，它反应了社会赋予 个人的身份和责任。
2．学习动机的培养：是指学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要的过程。
3．模象直观：即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。
4．道德：是一定社会为了调整人们相互关系的行为规范的总和，是人类所特有的现象。
5．客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。
四、判断改错题
1．(√)
2．(×)改为：品德不良问题主要出现在青少年时期，(13—15岁)。
3．(√)
4．(×)改为：“认知策略”是布鲁纳于l956年提出的。
5．(×)改为：最能体现桑代克的联结理论的实验是饿猫开迷箱的实验。
试题推荐：
历年真题：
