一、选择题
1．D解析：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
2．B解析：正迁移可分为横向迁移和纵向迁移，见迁移的分类。
3．B解析：学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习属于相关归属学习。
4．C解析：见操作的整合的特点。
5．D解析：见精细加工策略的定义。
6．B解析：通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为头脑风暴法。
7．C解析：社会学习论更侧重于道德行为的研究。
8．D解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。
9．C解析：掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。
10．B解析：见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
11．B解析：交式法。
12．A解析：调节策略。
13．C解析：流畅性。
14．B解析：道德行为。
15．A解析：内化。
二、名词解释
1．逆向迁移：后继的学习对先前学习的影响。
2．评定：根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程。
3．同化：儿童供以使新感知事物或刺激事件与现有的行为模式，即图式一体化过程。同化不是导致一个人的图式的变化，而是给原图式增添新的内容。
4．发现学习：指以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习。
5．测量效度：是指测量的真实性、准确性，即该测验与所测量的目标特征相符合的程度。
试题推荐：
历年真题：
