一、单项选择题
1．A(P519)2．C(P489)
3．B(P471)4．A(P432)5．B(P460)
6．C(P409)7B(P371)8．D(P374)
9．C(P386)10．B(P389)
1．[解析]教师应该充当的是指导者和促进者的角色。这一角色要求：首先，教师指导学生去掌握基础知识和基本技能，指导学生在获得科学知识的同时学会如何学习并发展各种能力，从而保证学生在未来的社会生活中能不断扩充知识；其次，教师要起到促进学生学习的作用，教师要激发学生的动机，要为学生提供支架。在指导学生学习的过程中，教师既要面向全体学生，促进每个学生的全面发展，又要因材施教，发展每个学生的特长。
5．[解析]一个班集体就是一个团体，每个成员的态度、情绪不同，认知和行为方式上也有差异，成员之间在课堂中的相互作用和相互影响，构成了
课堂气氛。
6．[解析]自我提高的内驱力是指个体的那种因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。换句话说，自我提高的动机，既是学生在学习期间力图用学业成绩来取得名次或等第的一种手段，又是他们在未来的学术生涯或职业生涯中谋求作出贡献、取得地位的一种手段。
7．[解析]心理健康不仅是促进青少年各种素质发展的重要中介，而且它本身就是21世纪现代学校教育所强调的青少年全面发展素质中的一个组成部分。
8．[解析]补救性教育主要是对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之恢复正常状态。
10．[解析]一般来说，学生意识到自己的心理问题，但无法依靠自我调节加以克服，因而主动前来请求帮助，在这种情况下教育者所进行的调节疏导工作，这种形式通常称为心理咨询。
二、多项选择题
11．ABCDE(P519～520)
12．ABCDE(P474～475)
13．BCE(P461)
14．AC(P374)
15．ABCDE(P361～365)
13．[解析]我国学者根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，将课堂气氛分为积极的、消极的和反抗的三种类型。
14．[解析]发展性教育主要是面对正常发展的学生，是提高性的。
15．[解析]对于如何进行品德教育，形成学生良好的品德，人们从“知、情、意、行”四方面提出了相应的方法：(1)晓之以理，提高认识。(2)动之以情，引起共鸣。(3)导之以行，落实行动。
三、填空题
16．(P75)言语信息
17．(P225)自由放任式
18．(P306)应用智力法
19．(P439)重要感
20．(P488)儿童青少年时期四、判断改错题
21．(P65)×改正：学生之间的合作与竞争是对立统一的，随能否满足各自的利益而转移。
22．(P465)×改正：有效的课堂管理应该协调合作与竞争的关系，使两者相辅相成，成为促进课堂管理功能和调动学生积极性的有益手段。
23．(P68)√
24．(P98)√
25．(P196～197)√
