2014年四川省教师资格心理学A考前密押试卷(二)

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（　）
A．1913
B．1903
C．1923
D．1879
2．一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（　）
A．空间因素
B．类似性因素
C．需要的互补性
D．仪表
3．教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（　）
A．格式塔效应
B．艾宾浩斯效应
C．马斯洛效应
D．罗森塔尔效应
4．根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（　）
A．一
B．二
C．三
D．四
5．根据布鲁纳的教育目标观，“发展理智上的忠诚”是教育的第几个目标（　）
A．二
B．三
C．四
D．五
6．儿童向父母坚持老师的提议或规定，“先写数学后写作文”，不肯改变，此时的儿童处于（　）
A．感觉运动阶段
B．思维准备阶段
C．思维阶段
D．抽象思维阶段
7．根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“惩罚与服从的定向”属于（　）
A．第一期
B．第二期
C．第三期
D．第四期
8．根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“人际关系与补同的定向”属于（　）
A．第一期
B．第二期
C．第三期
D．第四期
9．未经强化而条件反射自动重现的现象被称为（　）
A．消退
B．恢复
C．类化
D．分化
10．下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论（　）
A．桑代克
B．皮亚杰
C．布鲁姆
D．布鲁纳
11．在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做（　）
A．前摄易化
B．原则迁移
C．前摄抑制
D．倒摄抑制
12．奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（　）
A．机械学习
B．认知发现学习
C．有意义接受学习
D．掌握学习
13．学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（　）
A．记忆强化
B．记忆恢复
C．记忆歪曲
D．记忆量变
14．动机遗忘理论的提出者是（　）
A．桑代克
B．皮亚杰
C．弗洛伊德
D．马斯洛
15．从动机的动力来源来划分，学习动机可以分为（　）
A．外来动机和内在动机
B．正确的动机与错误的动机
C．间接动机和长远动机
D．直接动机和短近动机
16．发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征（　）
A．变通性
B．独创性
C．流畅性
D．独立性
17．下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是（　）
A．能力分班
B．跳级
C．复式教学
D．程序教学
18．在充实制教学策略中，以增加难度较深的教材或作业为特点的是（　）
A．水平充实
B．垂直充实
C．原则充实
D．内容充实
19．下列哪一项不是学习测量和评定的功能（　）
A．诊断功能
B．管理功能
C．教育心理功能
D．导向功能
20．有效测验的必要条件中，测量的前后一致性程度是（　）
A．效度
B．信度
C．难度
D．区分度

历年真题：四川教师资格证考试真题(A/B级)

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