1. 题目：分数加减混合运算
2. 基本要求：
（1）结合教学内容适当板书；
（2）试讲十分钟左右；
（3）条理清晰，重点突出；
（4）教学过程中要有互动。
【基本教学思路】
（一）导入
采用多媒体展示森林公园的图片，同时提出问题：从表格中你能获取哪些数学信息？通过这些数学信息能提出哪些数学问题？
（二）新知探究
小组探究采用不同方法进行问题解决
1.分数加减混合运算，应该遵守什么样的运算规律？
2.异分母分数加减混合运算，应该怎么办？
3.学生独立解答，小组内交流算法
学生充当老师进行板演，师提问这两种算法有什么不同？你喜欢哪种算法。
4.师生共同总结：分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的计算顺序相同；三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便。
（三）应用提升
（四）小结作业
【试讲稿】
师：上课同学们好，坐下！好了，同学们，今天在上课之前，老师给大家带来了一幅图片，大家请看，是一个森林公园，同学们从这一幅图当中得到了哪些信息？请同学们举手。你说！
生：得到了灌木林和乔木林占的面积。
师：那它们占总面积的几分之几？
生：一个占3/10，一个占1/2。
师：很好，请坐下。还发现了什么信息呢？你说！
生：还发现了草地的面积占总面积的1/5，不错。那么得到了这些数学信息，同学们想提出哪样一些数学问题？好，你来！
生：还想看看森林面积占总面积的几分之几。
师：那怎么求呢？好，你来说！
生：用1/2+3/10。
师：非常棒！还有没有其他的数学问题？好，你来说。
生：我想知道森林面积比草地面积多几分之几？
师：很好，这样怎么算呢？你来说！
生：刚刚我们算了1/2+3/10，然后再减去1/5，就是森林面积比我们的草地面积多几分之几。
师：很不错，正确。那么这就进入我们今天要学习的内容，分数加减混合运算，刚才同学们都提到了，要计算1/2加3/10，再减1/5。那么同学们会怎么做呢？我请同学们以小组为单位，自己先来算一算。
（教师做巡视状）
师：好的，时间到！我看谁坐的最直？不错，好，你来。你来说说你是怎么算的？上台来写一下。
师：这位同学是用1/2+3/10-1/5，他的第一步将1/2和3/10进行通分，这样就是计算5/10+3/10-1/5，那么这一部分等于8/10。接着往下该怎么办？
生：将8/10进行约分。
师：是的！这样我们就是计算4/5-1/5。答案是3/5。很好。还有没有不同的算法？还是请坐得最端正的同学。很好，你上台来书写。
师：他也是计算1/2+3/10-1/5。那么这个同学他计算的时候是将这三个分数先一次性通分，所以是5/10+3/10-2/10，现在都变成同分母了，大家说怎么计算？
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