2019下半年初中信息技术教师资格证面试真题及答案第三批
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
同学们，请看大屏幕上的这幅图片，大家都认识吧?“对，是一个计算器的截图”。下面老师演示一下这个计算器。大家都说非常的神奇，其实你们也可以做出这样神奇的计算器的。今天我们就来学习一个新的编程工具VB。让我们一起走进——VB程序设计语言的操作环境，先来认识一下它吧!
(二)新课讲授
任务一：启动VB
教师引导学生阅读教材及以往的经验，打开VB程序。由学生进行总结：
方法一：双击桌面上的“Visual Basic 6.0”图标打开;
方法二：单击“开始”->“程序”->“Visual Basic 6.0”->“Visual Basic 6.0”，打开程序
方法三：右击桌面上的“Visual Basic 6.0”，在弹出的下拉列表中选择“打开”。
任务二：观察VB窗口
引导学生观察VB窗口，并回答问题下列问题：
1.结合教材，观察一下VB窗口由哪几部分组成?
2.并尝试着操作一下，同桌之间进行交流，说一下你所关注的部分，它的作用是什么?
学生通过观察后总结：
工具箱：工具箱当中有很多控件按钮，用来设计程序的界面。把鼠标指针移动到某个按钮上停留片刻，会出现一个显示控件名的黄色小方框。
“工程”窗口;用来管理开发应用程序时所需的文件。
“属性”窗口：显示当前对象的名称、大小、标题和位置等属性。
窗体：直观显示VB窗口的设计内容。
案例三：VB窗口
1.请同学说一说VB窗口跟我们之前学习的软件有什么样的相同点与不同点?
2.认识窗体、工具箱、工程窗口、属性窗口等;通过认一认，练一练，说一说等方式完成这部分的学习。
3.操作：教师再次展示导入时的计算器的图片，以小组为单位请同学们尝试运用VB做出来。在学生做出来的基础上，教师讲解工具箱中的一些工具如文本框、字体工具等。并且引导学生观察“属性”窗口的变化。小组之间讨论一下每个属性的作用。请各小组进行汇报。
(三)巩固提高
小组展示做出来的计算器的界面，采用自评、互评、师评的方式进行评价。教师给出改进意见。
(四)小结作业
小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。
作业：根据教师提出来的意见，对所做出来的界面进行美化和修改。
【板书设计】
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
同学们，前面我们在学习控制影片开始或是停止的时候使用的是Flash自带的按钮，你们觉得这个按钮怎么样，喜欢吗?我听到大部分同学都说不喜欢，还有的说喜欢，喜欢可以直接使用，如果不喜欢，我们还可以自己制作更加精美、符合我们需要的按钮。
引入课题——制作简单的按钮。
(二)新课讲授
教师播放已经制作好的Flash作品——简单按钮，让同学们欣赏，提出问题“仔细观察，把鼠标移动到按钮上、按下按钮、离开按钮时有何变化?”组织学生进行讨论，小组成员互相讨论、分析可以得到：按钮的颜色、字体、图像发生变化等等。
根据学生回答进行评价，再次提问“如果让你做你会用到几个图层，分别是哪些?”学生回答“3个图层，一个背景图层、一个文字图层、一个图像图层。”
教师进行按钮制作的整体演示制作，让学生进行仔细观察。并分组进行讨论“按钮的制作一共分为哪几步?”教师根据学生的回答，进行总结并对操作的步骤进行细化，制作简单按钮的基本步骤包括：新建按钮元件、在“弹起”帧绘制按钮、设置按钮上的文字、在“指针经过”帧插入关键帧、在“按下”帧插入关键帧、把按钮元件拖到舞台中、设置按钮动作，并将操作的步骤呈现在Power Point上面。
(三)巩固提高
教师要求学生按照之前的分组进行制作按钮，并给出提示如下：
1.在“弹起”帧绘制按钮时，可以利用绘图工具绘制，也可以导入一幅图片。
2.在做动作的过程当中，注意选项的变化。
并提出要求：在制作过程中，如果遇到问题，先阅读并参考教材，仍然无法完成的，再与其他成员进行讨论，也可以询问老师。
老师巡视指导。在此过程中，老师巡视，如发现个性问题进行个别指导，共性问题共同讲解。
(四)小结作业
将各个小组的作品在全班进行展示和赏析。首先请各个小组代表介绍作品，并阐述在制作过程中遇到的困难以及解决方法，然后请其他同学说说自己的建议和值得学习的经验。老师对学生的表现进行及时的表扬，并对学生的作品进行补充说明。课下收集资料，用更多的方法制作按钮。
【板书设计】
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师通过多媒体展示两张图片，分别是“蝴蝶与画”和“云彩”，对学生提出问题：“多媒体上出示的两张图片，分别是蝴蝶的图片和云彩的图片。现在老师想让云彩作为蝴蝶与花图片的背景，这样使得图片更形象美观，大家知道怎么才能实现这种效果吗?”
学生讨论交流回答：“可以抠图”，“可以给蝴蝶与花更换背景”。
教师阐述：“大家说的这些方法都可以实现这样的效果，但是处理起来步骤比较复杂，我们可以利用Photoshop的图像叠加功能，本节课我们就一起来学习一下这项新功能。”进而引出课题《图像叠加》。
(二)新课讲授
教师先分析关于图像叠加的原理和注意事项：图像叠加是把一张图片作为当前图像，另一张图像作为背景图像，Photoshop会根据一定的算法对两张图像进行合成。但是在合成的过程中两张图像的大小必须是一致的，否则不能叠加。
任务一：修改图片大小
老师讲解如何查看并修改图片的大小：打开前面制作完成的图像文件“蝴蝶与花”，执行“图像—图像大小”命令，打开“图像大小”对话框，查看并记下图像的大小。
学生根据老师的操作对两张图片进行修改，并探究还有没有其他方法可以快速查看图片大小。学生自主探究并交流讨论，老师总结得出第二种查看图片大小的方法：打开一幅图像后，按住Alt键，把鼠标指针移到状态栏左侧的文件信息框中后按住鼠标左键，屏幕上就会显示出图像的宽度、高度、通道数和图像分辨率等信息。
任务二：设置图像叠加参数
老师安排任务，让学生自主阅读课本，结合课本中图像叠加的操作步骤进行操作，老师下台巡视并指导，然后老师讲解关于图像叠加参数的设置：源选择云彩图片，图层选择北京，透明度让学生自主设置，并说说不同的透明度有什么不同的效果。
任务三：合成图像
最后叠加图像，提示学生保存叠加够的图像，保存格式为.jpg格式。
(三)巩固提高
在图像叠加的过程中，通过执行“图像—应用图像”命令，把两幅图像RGB通道中的图像以“叠加”的方式混合到了一起。实际操作时，执行“图像—运算”命令可以在多幅图像中混合指定通道和图层中的图像，操作方法基本类似。
让学生以小组的形式相互探讨如何对指定的通道叠加图片。
学生在学会基本的图像叠加操作后，安排学生对自己最喜欢的图片进行图像叠加，增加学习兴趣，并上台展示自己的作品，谈谈制作中遇到的问题和学习心得。
(四)小结作业
1.简单回顾本节课所学知识点。
2.课下搜集网络中利用到图像叠加的图片，下节课分享。
【板书设计】
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