31．[参考答案](1)美术学习活动的学习方式不同于其他文理学科。本节课属于“欣赏．评述”的学习领域，“欣赏•评述”这一学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。针对上述案例，学生自由组合对美术作品进行分析探究，这种自主性美术学习活动很好地促使学生活跃思维，欣赏活动变得十分愉快，学生热情高涨，积极参与．有利于个性的发挥。但是由于缺乏教师对学生的引导，所以学生无法系统掌握欣赏美术的基本方法．审美能力不高，不能达到很好的教学效果。
(2)如果我是美术教师我会这样做：第一，在不影响学生对美术作品的兴趣的基础之上，我会注重让学生在教师的指导下学会多角度欣赏与认识美术作品。在了解《格尔尼卡》这幅美术作品的同时，了解艺术家的创作风格、意图与时代背景等，鼓励学生在自主探究的学习态度和创新精神的指引下．学会自主获取知识的方法；第二，让学生逐步提高视觉感受能力，能用多种
方式表达自己的感受并作出评价，初步掌握美术欣赏的基本方法，形成健康的审美情趣和审美能力；第三，我会在活动前和活动中结合学生情况提出一些具体的学习活动建议，形成依次递进、前后衔接的课程结构，帮助学生系统地学习和掌握美术知识，不断提高学生的欣赏和评述的能力。同时，我还会引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。
32．[参考答案]出现题干中的这种情况，我给这位教师的评价建议是：(1)培养学生的自我评价能力。在教学过程中，教师要有意识地逐渐培养学生自我评价的能力和习惯，这一点对教师减轻工作负担，对学生学会学习都具有重要的作用。(2)帮助学生进行互相评价。教学班级多，教学任务重，使得教师几乎没有时间给每个学生提供细致的评价和有益的额外帮助，而学生互评恰好可以弥补这种不足。因此教师可以教给学生一些体现新课程理念的评价方法，以学生的相互观察评价来引导学生发展。
四、教学设计题
33．[参考答案]
《五角星》教学简案
课型：新授课
课时：l课时
教学目标：
1．知识与技能：尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧。
2．过程与方法：获得新颖、有趣的艺术体验；通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和
针对实物质感进行写生的活动，丰富艺术表现技巧。
3．情感态度与价值观：锐化观察力和艺术表现力，能够将课堂知识运用到生活中。培养细致观察和耐心描绘的良好习惯，提高感受与表现质感美的能力。
教学重点：能够掌握压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。
教学难点：初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。
教学准备：预习《五角星》，收集生活中的物品，寻找不同质感的物体，如麻绳、纺织品、硬币、树叶等，收集一些废旧材料，准备剪刀、胶水等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
设置欣赏活动导入，以多媒体手段展示《五角星》画面，引导学生欣赏讨论。所选图片应清晰，特别是要有精彩的质感描绘的局部重点图展示，鼓励学生充分参与交流，引导学生着重观察画面中质感是如何表现的。
二、引导分析，启发想象，探究新知
进入对材质美的观察、感受阶段．以获得初步的材质美感体验。引导学生对课前准备好的各种材质进行观察、比较、触摸、搓捏等，感受不同材质在轻重、刚柔、光涩、明暗等方面的差异，交流绘画表现的想法。这一环节要特别注意所选材质的典型性、多样化，可作为压印或拓印之用，为下一环节做好准备。
鼓励大家尝试画出材质的肌理效果，并启发学生：并不是所有制作的肌理都需要用笔绘制出来，只要制作的肌理效果好，就可以直接作为拼接画面的组成部分，不需要再去另外绘制加工。只有用笔绘制才能表现出比较明显的肌理效果时，才需要模仿肌理的造型特点动手绘制，或者在肌理制作的基础上再加工、补充效果。
教师示范各种压印与拓印的方法，注意纸张的厚薄、铅笔的软硬、所选材质纹理的清晰度、用墨的多少等问题。
三、学生创作，分组交流，教师辅导．
在了解了各种材料与拓印方法之后，学生开始展开创作。以铅笔为主要工具，既可参照肌理描画，也可在制作的肌理效果上直接加工，并将各组制作的材质效果有机组合，剪贴拼接成画。
学生在尝试实践后．及时归纳拓印与压印的技术要点，并尝试总结：一种制作技巧可以通过变化产生不同的肌理效果。然后，教师再鼓励学生积极探究其他制作肌理效果的技巧，并就如何选材、如何制作肌理、如何画出肌理等问题展开讨论与交流。
四、展示习作，联系生活，课堂小结
1．举办小型作品展览，学生先自我评价，再根据评价标准进行互相评价，最后集体评论。
2．再次联系生活。启发学生说说生活中还可以见到哪些不同的材料。
3．课堂小结：我们在平时绘画时，不仅可以运用水彩笔、蜡笔等工具，还可以使用一些我们日常生活中常见的材料来表现特殊的效果，就像我们今天这样。它会给我们的绘画过程带来无穷乐趣!比如说有的同学用的是牙签，有的用的是树叶……这说明图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且能美化生活。希望同学们继续认真学好图案艺术，把我们的生活装扮得更加美好。
五、课后作业
启发学生在课后寻找更多有漂亮纹理的物品，把它们变成美丽的画。
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