初中语文:《夏》教案
第二课时
4、阅读第四段后回答下列问题。
①这一段文字写出了夏天哪方面的特点？（紧张而又急促的旋律）
②为了突出这一特点，作者写了些什么？
一是写了“人们的每一根神经都被绷紧”，从白天到半夜，人们的神经不能松弛，不但忙夏收，还要忙着管理秋收的作物；二是写“五月人倍忙”，田间的农民，想着快割，快打。
5、阅读第五段后回答下列问题。
作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促的旋律的夏天呢？
这段文字运用了对比的手法。历代文人多写春、秋，而极少写夏天，其原因是春、秋有许多美好的事物引发人的文思，而夏天呢？“总是浸在苦涩的汗水里”。这里用“春日融融，秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行对比，强调作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。
五、指导学生有感情的朗诵课文。
六、总结全文
本文抓住夏天的热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
文章善于抓住特征写景，善于运用比较、对比的方法使事物的特征更加鲜明。文章的语言描写生动，描摹准确，表现力很强，有些句子富有深刻的含义。
七、结语
夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！
责编：daiy
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