教学重点：
1、体味作者的思想感情
2、理清文章的思路
3、感受语言的魅力
第一课时
教学过程：
一、导入新课
一提到夏天，出现在同学们脑海中的是什么呢？是烈日炎炎、暑气蒸腾？还是电闪雷鸣、大雨滂沱？抑或绿荫浓郁、鲜花火红？是的，夏天是一个热情奔放而又充满无限生机的季节，同学们，如果让你以“夏”为题说一段话，你打算选取那些景物来说？
（同学们自由发言）
今天，我们来学习梁衡的《夏》，看看他是如何表现夏的特色的？
二、字词学习（注音）
主宰磅礴春华秋实匍匐
澹澹迸发喇叭苦涩旋律
三、课文朗诵
1、老师有感情的朗诵全文，学生整体感知。
2、学生齐读课文，体会景物的特点和作者的思想感情。（在诵读文章的时候，同学们要在脑海里想像画面，感悟景中之情）
四、分析课文
1、体会第一段文字在文章结构上的作用。
概括了夏天的特点：热烈、紧张、急促。是全文的总纲。
2、阅读第二段后回答下列问题。
①作者为什么把夏天比喻为“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾？”从哪些语句可以看出夏的沸腾？
——作者形象地描绘从春到夏的过程的。通过春夏景物的比较：芊芊细草长成密密的厚发，淡淡的绿烟凝成了黛色的长墙，轻飞曼舞的蜂蝶换来了蝉儿的长鸣。
②作者形象而真切的将夏的热烈情势展现在我们面前，让我们犹如身临其境，感觉暑气逼人，有铺天盖地之势。同学们，你能用另外一些景物来表现夏天吗？
③为了写大地的夏景，作者抓住了哪些典型景物来描写的？
——太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动等
④这些景物描写，突出了夏天的哪一特征？（热烈）
3、阅读第三段后回答下列问题。
①这一段文字从哪个方面写夏天的？（夏天的色彩）
②如何来写夏天色彩的？
——把夏天的色彩与春色、秋色比较。
③通过比较，突出了夏天的哪一特点？
——收获之已有而希望还未尽：承前启后、生命交替的旺季。
④作者说夏的色彩是金黄的，为什么？如果让你选择一种颜色来表现夏天，你选哪种？为什么？请同学们展开联想，大胆想象，放飞思维。
初中语文:《夏》教案
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