初中语文:《鹤群》教案

研究课题

1.（苍鹰）“最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。”苍鹰袭击了鹤群，作者在文中对它似乎并无贬抑之辞，是他缺乏应有的是非观念吗？

[提示：自然界动物的生存规则是什么？人们应当怎样认识自然，对待动物？]

2.你还了解哪些有迁徙习性的鸟类，知道它们的故事吗？

[提示：如果不知道，最好查阅资料，了解一下这些可爱的朋友们。]

自主探究

探究前期导引

读课文，划出生字词和使用比喻、拟人修辞的句子，积累词汇，揣摩语言，想象场面，

感受作者的思想感情。

基础巩固集练

一、字音字义

1.给下面的生字注音

煦（）绎（）翌（）蜿蜒（）（）

绮（）剽悍（）（）眸（）

2.区别下列形近字的字形

绎翌绮剽悍眸

泽竖倚缥捍牟

3.理解下列词语（解释并造句）

○1煦煦：○2络绎不绝：

○3翌日：○4蜿蜒：

○5不可言喻：○6绮丽：

○7剽悍：○8束手无策：

○9无济于事：○10凝眸：

二、按照原文填空

此情此景多么啊！上百只鹤恰似，；又如，。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在，细一看，每一只鹤都一点一点。

三、阅读指导

写动物的文章，有散文，如本单元的三篇；有小说，如我国古代文言短篇小说《狼》（蒲松龄作）；有寓言，如《伊索寓言》中的《蚊子和狮子》；有童话，如《丑小鸭》。动物是人类的朋友，他们的故事是文学作品丰富的题材宝库，人们从中认识自然，启迪智慧，悟出哲理，感悟人生。随着社会文明的发展，人类越来越认识到尊重动物就是善待人类自己。请大家阅读以上各种体裁的文章时，注意不同的文体特点。也可以试着写一写。

培优探究实践

四、问题探究

1.请你划分本文的层次，体会叙述与描写相结合的写法。

[提示：按情节的推进分。]

答：

2.文章是按什么顺序写的？

[提示：注意各层次之间的衔接。]

答：

3.作者目睹的这一群鹤，在迁徙途中还会遇到哪些困难，你能设想一下吗？

[提示：如果你想使自己的想象更合理，可以先研究相关的资料，比如迁徙路线等，然后发挥想象，细致描写，那将是一篇极棒的文章。]

答：