《骆驼寻宝记》教案

教学步骤

(第1课时)

第l课时教学流程设计

教师指导学生活动1．导入激思1．思考交流2．引导学生整体感知2．朗读课文3．引导学生品分析、赏读3．个性化自读、发言

　　一、导入激思(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1．(板书：黑板左侧写一“宝”字)

　　我想向同学们请教一下，在你眼中，什么是宝?(目的是唤醒交流思想深处的素材，便于与作品沟通)

　　2．师：上学期，我们学习了《犟龟》这篇童话。犟龟那执著的精神给大家留下了深刻的印象。今天我们要学习的童话的主人公是一只骆驼，(板书课题)这是怎样一只骆驼呢，和犟龟有哪些相似之处呢?1.3～4位同学发言，力求发言有代表性：

　　情况一：学生认为“真情”是宝，诸如亲情、友情等。

　　情况二：学生认为“知识、才华”是宝。

　　情况三：学生认为“优秀的品质”是宝，诸如诚实、谦逊、勇敢。

　　2．回忆、描述犟龟的形象。使新知与旧知间建立某种联系。、

　　(请1—2位同学描述即可)

　　二、初读、整体感知(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1．引导认识读童话是快乐的，因为童话是心灵的净化剂。范读前三自然段，然后指导学生声情并茂地朗读课文。

　　2．给你一个舞台，展示你的风采。(根据学生朗读情况，有针对性地指导)

　　3．指名认读“字词积累”中的词语，师强调如下几个读音：淙淙、踽踽。
　　1．听读课文，注意朗读语气(提示：童话阅读的主体是孩子，它究满了想像和夸张，读时一要注意语气要抑扬顿挫。如“在那遥远的地方有一件无价之宝”一句中“遥远”一词要拖长声音，“无价”重读，“好消息轰动了整个禽兽国，飞禽走兽们个个跃跃欲试火烧火燎地要去寻宝”语速要快些，读出禽兽们急切的心情，“跃跃欲试，火烧火燎”要读出讽刺语气，“比蒲扇还大”、“一千公斤香蕉”要读夸张嘲讽的语气，读“金丝猴”上路时，应表现出金丝猴高傲娇贵的神气劲。对第三段几种动物上路表现是略写，读时速度要快，还要注意精神放松、感情投入，这样就会很自然地与课文情节内容和谐一致了)
　　2．学生戴上自制的动物头饰，充当角色，在朗读的过程中，模仿文中描写的动物的样子，学动物的叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。
　　3．个别朗读，齐读，批注读音。