《春风吹》教学设计之一

　　　　④指导朗读第二句。
　　　　突出春天特征的词。如“来”，“醒”和表示什么的词，如“燕子”，“青蛙”。
　　　　⑤指导学生再看图，找到“柳树”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
　　（4）指导学生读第一节。
　　　　①注意读出语气，读出春天的美和春天的特征。
　　　　同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。
　　　　学生试读，适当范读，指名读。
　　　　②在整体理解和反复朗读的情况下，用“什么，怎么样”的句式说一说（按诗句的意思）春天的特征。
　　　　（柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙醒了。）
　　（5）指导学生背诵这节。
　　　　①让学生按照先写植物特征，后写动物特征的层次，抓重点词，（绿——柳树，红——桃花，来——燕子，醒——青蛙），来自己试背课文。
　　　　②让学生看黑板上的板书练习背诵课文。
　　　　③指名背诵。
　　2．学习第二节。（小组学习）
　　　同学们，学习第一节的时候，我们是先读一读课文，看共有几句话，然后再想一想每句话的意思，是从哪方面来描写春天特征的，再联系生活实际想一想，去理解诗句的意思，最后有语气地朗读。请同学们用同样的方法，采用自学加小组讨论的方法学习第二节课文。
　　（1）学生自学，引导边学边看图，边思考。
　　（2）小组讨论。
　　（3）学生代表汇报：在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联系生活实际，理解到：
　　①“轻轻地吹”，“细细地下”是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。第一句是从自然现象方面介绍春天特征的。
　　②抓重点词“快来种”反复理解。要引导学生理解：
　　　A．从“种”字知道了春天是播种、种植的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。联系生活实际：有很多一年生花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天收获。
　　　B．“快来种”中“快来”的意思是，要人们珍惜这春天的大好时光，赶快种植，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕地收获，使学生从中受到思想教育。
　　　C．让学生理解春天是种植的季节，号召小朋友们参加种植，为祖国做出贡献。
　　　D．理解什么是“葵花”：俗称向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，这方面学生见得多不难理解。“蓖麻”是一种草本植物，种子外壳有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工业上做润滑油。生长在农村的孩子可能见过，对城里孩子来说理解上有难度，老师给以讲解。
　　（4）重视指导学生的朗读。
　　①要让学生在学习第一节的基础上，自己体会应当怎样读，才能读出春天的特征，并有号召力让大家赶快参加春天的种植活动，为祖国做出贡献。
　　②对学生试读的情况，老师要加以评议和指导。
　　（5）读全段课文，边读边看插图，进一步理解诗句意思。
　　从图中小朋友们拿着劳动工具，他们的面部表情，可看出他们珍惜春天大好时光，植树种花，为祖国作贡献的快乐。
　　（6）指导学生背诵。指导方法同第一节。
　　（四）指导学生按课文内容填空。做课后作业第二题。
　　1．用投影出示题目。
　　2．让学生自己试着口头填空。
　　3．指名口头回答。
　　4．落实到笔头，填在书上。
　　（五）让学生再读课文，练习背诵。
　　1．看板书背全文。
　　2．看插图背全文。
　　（六）谈一谈，你学习了这一课有什么收获。