11、从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（　　）。
A．洛克
B．格塞尔
C．孟子
D．威尔逊
12、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（　　）。
A．遗传决定论的观点
B．环境决定论的观点
C．家庭决定论的观点
D．儿童决定论的观点
不定项选择题
13、“成熟势力说”强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子爬梯实验证明了这一观点，它是由美国心理学家（　　）提出的。{Page}


14、“环境决定论”完全否定了（　　）。
A．遗传的作用
B．教育的价值
C．家庭的影响
D．文化的功能
E．人的能动性
15、 遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（　　）。
A．个体的器官随年龄的增长而增长
B．先天素质在发展中逐步成熟
C．机体的成熟为一定特征的出现提供了可能
D．有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的
E．成熟决定了受教育的内容
16、对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（　　）。
A．孟子
B．荀子
C．华生
D．格塞尔
E．洛克
判断题
17、赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。（　　）

18、阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（　　）

填空题
19、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、_________、_________等不同的解释。
简答题
20、简述个体身心发展的不平衡性的表现。